2024年秋九年级化学上册 第4章 认识化学变化 第2节 化学反应中的质量关系教案 沪教版.docx

2024年秋九年级化学上册第4章认识化学变化第2节化学反应中的质量关系教案沪教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024年秋九年级化学上册第4章“认识化学变化”中的第2节“化学反应中的质量关系”，沪教版。教学内容重点探讨化学反应中的质量守恒定律，包括化学反应前后的质量关系、原子种类和数目的不变性等。通过学习，使学生理解化学反应中物质的质量不会凭空消失或产生，而是通过重新组合的方式存在。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了物质的基本组成和分类，了解了化学反应的基本概念。在此基础上，本节课将引导学生从微观角度理解化学反应中质量守恒的原因，结合已学过的原子理论，认识到化学反应实质上是原子重新组合的过程，从而加深对化学反应中质量关系的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的化学学科思维和科学探究能力。通过学习化学反应中的质量关系，使学生能够：

1.形成质量守恒观念，理解化学反应中物质质量的恒定不变，增强对自然规律的认识和尊重；

2.提高科学思维，学会运用原子理论解释化学反应中质量关系，培养微观与宏观相结合的思考方式；

3.发展实验操作技能，通过设计实验和观察现象，掌握探究化学反应质量关系的科学方法；

4.增强问题解决能力，将质量守恒原理应用于实际问题，培养分析、解决化学问题的学科素养。

这些核心素养目标与课本内容紧密关联，有助于学生在掌握化学知识的同时，提升学科素养和综合能力。

重点难点及解决办法

重点：化学反应中质量守恒定律的理解与应用。

难点：将质量守恒原理与原子理论相结合，解释化学反应中质量关系的微观机制。

解决办法与突破策略：

1.引导学生通过实验观察，亲身体验化学反应前后的质量变化，强化质量守恒观念。

2.利用多媒体动画和模型，直观展示化学反应中原子重新组合的过程，帮助学生理解质量守恒的微观原理。

3.设计问题情境，让学生运用质量守恒定律解决实际问题，如化学方程式的平衡、反应物与生成物的质量关系计算等，加强知识的应用与实践。

4.提供小组讨论和互助学习的机会，鼓励学生相互解释难点，通过同伴教学加深理解。

5.教师针对学生普遍存在的问题，进行针对性讲解和个别辅导，确保每位学生能够掌握质量守恒的核心概念。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象比喻，讲解化学反应中质量守恒定律的基本原理，使学生易于理解和接受。

-结合课本中的实例，通过讲解化学反应的具体案例，让学生感知质量守恒的现象。

-利用提问和引导的方式，激发学生思考，鼓励他们在课堂上积极互动。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨化学反应中质量关系的应用问题，促进知识的内化。

-设计具有挑战性的讨论题目，如化学方程式平衡的原理，让学生在讨论中深化理解。

-引导学生通过小组合作，总结出质量守恒定律在不同类型化学反应中的应用规律。

3.实验法：通过实验操作，让学生直观感受化学反应中质量守恒的现象，增强实验技能和观察能力。

-设计简单的质量守恒实验，如硫酸与钠碳酸反应，让学生亲自动手，验证质量守恒定律。

-在实验过程中，指导学生记录数据，分析结果，培养科学探究的方法。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和动画，展示化学反应的微观过程，提高教学的直观性和趣味性。

-使用动画演示原子在化学反应中的重新组合，帮助学生建立微观与宏观的联系。

-通过视频资料，展示真实的化学实验过程，增强学生对实验现象的感知。

2.教学软件：运用化学教学软件，如模拟实验软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学习的互动性。

-使用软件模拟化学反应，让学生在安全的环境中探索质量守恒的原理。

-通过软件提供的互动功能，鼓励学生自主探索，自我检测对质量守恒定律的理解。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，提供丰富的学习材料，支持学生的个性化学习。

-推荐相关的在线教育资源，如科普文章、教学视频，供学生课后复习和深入研究。

-利用网络平台，进行在线讨论和问题解答，满足学生的个别化学习需求。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《化学反应中的质量关系》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物质在变化中似乎消失了的情况？”比如热水沸腾后，水似乎减少了。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索化学反应中质量关系的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解化学反应中质量守恒的基本概念。质量守恒是指在任何化学反应中，反应前后的总质量保持不变。这是化学方程式