八年级历史下册 8 经济体制改革教案 新人教版.docx

八年级历史下册8经济体制改革教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级历史下册8经济体制改革教案新人教版

教材分析

本节课选自八年级历史下册，主题为“8经济体制改革”，以新人教版为教材依据。该章节内容紧扣我国改革开放以来的重要历史进程，重点介绍经济体制改革的背景、内容及影响。通过本节课的学习，学生能深入理解经济体制改革的目的、过程和成果，认识到改革开放对于我国社会发展的重要意义。教材内容丰富，案例典型，适合八年级学生的认知水平，有助于培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。教学设计将紧密结合课本内容，注重引导学生分析历史现象，理解经济体制改革的核心价值。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是历史理解能力，通过学习经济体制改革的背景、内容，使学生能够深入理解改革开放的历史必然性及其深远影响；二是史料实证能力，指导学生分析教材中的史料，掌握经济体制改革过程中的关键事件和典型案例；三是历史解释能力，培养学生能够运用所学知识，合理解释经济体制改革带来的社会变革及其在我国的实际成效；四是价值观念，通过学习，使学生认识到改革开放是强国之路，树立爱国主义情怀和继续推进全面深化改革的责任感。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提升学生的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了我国改革开放初期的一些基本情况，如改革开放的提出、农村家庭联产承包责任制的实施等。此外，学生对计划经济体制也有一定的了解，这为学习经济体制改革奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史课程具有一定的兴趣，尤其是与现实生活紧密相关的内容。他们具备一定的分析、概括和表达能力，喜欢通过讨论、合作等方式进行学习。此外，学生具有较强的求知欲和好奇心，对于经济体制改革这一重大历史事件，他们愿意主动探索和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：经济体制改革涉及到的理论知识较多，学生可能在理解上存在一定难度，如对市场经济的认识、经济体制改革过程中的政策把握等。此外，学生在分析历史事件时，可能会受到已有观念的影响，对改革过程中出现的问题和挑战缺乏全面、客观的认识。在解读史料时，学生可能难以准确把握史料之间的联系，导致对经济体制改革的理解不够深入。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标和学习者分析，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、形象的表达，为学生讲解经济体制改革的背景、内容和影响，帮助学生建立基本的知识框架。

（2）讨论法：组织学生就教材中的案例和政策进行分析、讨论，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

（3）案例研究法：选取具有代表性的经济体制改革案例，如农村家庭联产承包责任制的实施、城市经济体制改革等，引导学生深入剖析，提高分析问题的能力。

（4）项目导向学习法：将学生分成小组，以项目研究的形式，让学生自主探究经济体制改革对各行各业的影响，培养学生的合作精神和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：组织学生模拟经济体制改革过程中的决策者、参与者等角色，让学生站在不同立场思考问题，增强对历史事件的共鸣。

（2）实验：设计“模拟市场”实验，让学生体验市场经济中的供求关系、价格波动等，加深对经济体制改革的理解。

（3）游戏：开发与经济体制改革相关的历史知识游戏，如“改革开放之路”等，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

（4）辩论赛：组织学生就经济体制改革过程中的争议问题展开辩论，培养学生的辩证思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作生动形象的PPT，展示经济体制改革的背景、内容、影响等，帮助学生直观地理解课程内容。

（2）视频：播放与经济体制改革相关的纪录片、访谈等，让学生更深入地了解历史背景和实际过程。

（3）在线工具：利用互联网资源，如“改革开放40年”专题网站、历史知识问答平台等，拓展学生的学习视野，提高学习效果。

（4）实物展示：展示与经济体制改革相关的实物，如农村家庭联产承包责任书的复印件、改革开放初期的商品等，让学生更加直观地感受历史变迁。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《经济体制改革》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意到了我国经济的一些变化？”比如，超市里的商品种类变多了，家里的生活条件改善了等。这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这些问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索经济体制改革的奥秘。

二、