八年级语文上册 第五单元 19 苏州园林说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第五单元19苏州园林说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级语文上册第五单元的19课《苏州园林》。该课文选自新人教版，主要介绍了苏州园林的历史、艺术特色以及所蕴含的文化意义。教学内容涉及了苏州园林的布局、建筑风格、园林艺术和历史文化等方面的知识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过中国古代文化、历史和地理等方面的知识。在此基础上，本节课将引导学生从语文角度深入剖析苏州园林的文学艺术价值，结合学生对古典园林的了解，进一步拓展他们对我国传统园林文化的认识。通过课文学习，学生能够将所掌握的知识与实际景观相结合，提高对古典园林的鉴赏能力和文化素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和文化理解力。通过学习《苏州园林》，使学生能够：

1.提高文学鉴赏能力，感受课文中语言文字的美，分析作者的表达技巧和修辞手法；

2.增强审美情趣，从苏州园林的布局、建筑和园林艺术中，体会古典园林的和谐美和意境美；

3.深化文化理解力，了解苏州园林所蕴含的传统文化内涵，认识我国传统园林文化的价值。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）课文内容理解：本节课的核心内容是使学生深入理解《苏州园林》一文中对苏州园林的描述，包括园林的布局特点、建筑风格、园林艺术和文化内涵等。

举例：如文中提到的“假山真水”、“借景生趣”等园林设计手法，以及园林中蕴含的文人墨客的审美情趣。

（2）文学鉴赏能力：培养学生分析作者的表达技巧和修辞手法，如对比、排比、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

举例：分析文中“池水清澈，游鱼可数”这句话中运用的修辞手法和表达效果。

（3）文化理解力：使学生了解并体会苏州园林所蕴含的传统文化内涵，认识我国传统园林文化的价值。

举例：探讨苏州园林中“诗、书、画、印”相结合的文人园林特色。

2.教学难点

（1）园林艺术鉴赏：学生对园林艺术的理解和鉴赏能力有限，需要通过具体的实例和图片进行辅助教学，帮助学生领会园林艺术的精髓。

举例：如何引导学生从课文中体会到苏州园林的“步移景异”和“曲径通幽”等艺术特点。

（2）文化内涵挖掘：课文中对苏州园林文化内涵的描述较为抽象，学生可能难以理解，需要教师进行详细的解读和引导。

举例：如何使学生理解园林中“山水相依”、“天人合一”的哲学思想。

（3）课文语言表达：课文中的一些表达方式和用词可能对学生来说较为陌生，需要在教学中逐一解释和举例。

举例：解释文中“借景生趣”一词的含义，以及如何在园林设计中体现这一理念。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了有效达成教学目标，充分考虑学习者特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体：

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片，向学生讲解苏州园林的历史、艺术特色和文化内涵，帮助学生建立系统的知识结构。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课文中的难点和重点进行深入探讨，激发学生的思考能力和合作精神。

（3）案例研究法：选择具有代表性的苏州园林案例进行分析，使学生从实际案例中感受园林艺术之美，提高学生的鉴赏能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演文人墨客，模拟在苏州园林中游园赏景的情景，增强学生对园林艺术的理解和体验。

（2）实验活动：通过实地考察或模拟实验，让学生亲自动手设计园林小品，培养他们的创新意识和实践能力。

（3）游戏互动：设计园林知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂趣味性。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：利用PPT展示苏州园林的图片、视频和文字资料，帮助学生直观地了解园林的各个方面。

（2）视频：播放与苏州园林相关的纪录片或短片，让学生更深入地感受园林的韵味和魅力。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、论坛等，为学生提供更多拓展学习资料，鼓励学生进行自主学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《苏州园林》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有去过园林，感受到过园林的魅力？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索苏州园林的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解苏州园林的基本概念。苏州园林是中国古典园林艺术的代表，以其精美的布局、独特的建筑风格和丰富的文化内涵而闻名。它是我国园林艺术的瑰宝，展现了古人的智慧和文化追求。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了苏州园林在实际中的应用，以及它如