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高中数学第一章相似三角形的判定及有关性1.4直角三角形的射影定理教案2新人教A版选修4-1
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:高中数学——相似三角形的判定及有关性质
2.教学年级和班级:高中二年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象四个方面。
1.数学抽象:通过直角三角形的射影定理,让学生理解并抽象出相似三角形的判定条件和性质,培养学生的抽象思维能力。
2.逻辑推理:在判定相似三角形的过程中,学生需要运用演绎推理、归纳推理等逻辑推理方法,从而培养学生的逻辑推理能力。
3.数学建模:学生需要运用相似三角形的判定及有关性质解决实际问题,例如在几何作图中应用相似三角形的性质,培养学生的数学建模能力。
4.直观想象:通过实物演示、图形绘制等方式,让学生直观地理解相似三角形的判定及有关性质,培养学生的直观想象能力。
同时,通过本节课的学习,使学生感受数学在生活中的应用,增强学生对数学的兴趣和自信心,培养学生的数学审美情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
(1)直角三角形的射影定理:直角三角形的射影定理是相似三角形判定及有关性质的重要基础,学生需要理解并掌握定理的内容。
(2)相似三角形的判定条件:学生需要掌握AA、SAS、SSS三种判定方法,并能灵活运用判定出两个三角形相似。
(3)相似三角形的性质:学生需要理解相似三角形的比例性质、对应角相等、对应边成比例等性质。
(4)相似三角形在实际问题中的应用:通过实际问题,使学生了解相似三角形在几何作图、工程测量等方面的应用。
2.教学难点:
(1)直角三角形的射影定理的理解和应用:学生对于定理的理解往往停留在表面,难以在实际问题中运用。
(2)相似三角形的判定方法的运用:学生往往混淆三种判定方法,难以正确选择判定方法。
(3)相似三角形性质的灵活运用:学生对于相似三角形的性质理解不深,难以在解决问题时灵活运用。
(4)实际问题中的相似三角形:学生在解决实际问题时,难以将相似三角形的相关知识与实际问题相结合。
针对以上重点和难点,教师在教学中应注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式深入理解直角三角形的射影定理,并通过大量练习使学生熟练掌握相似三角形的判定方法和性质。同时,教师应通过设计富有生活气息的实例,让学生体验相似三角形在实际问题中的应用,从而提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。
四、教学方法与策略
1.教学方法:
(1)讲授法:在讲解直角三角形的射影定理、相似三角形的判定条件和性质时,教师采用讲授法,系统、清晰地阐述定理和判定方法,帮助学生构建知识框架。
(2)案例研究法:教师选取生活中的实际问题,让学生运用相似三角形的知识解决,从而培养学生的应用能力。
(3)小组讨论法:在课堂中,教师组织学生分组讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的合作精神和批判性思维。
2.教学活动设计:
(1)导入环节:教师通过展示实际问题,引发学生思考,激发学习兴趣。
(2)新课讲解:教师运用PPT展示直角三角形的射影定理、相似三角形的判定条件和性质,引导学生跟随讲解步骤进行学习。
(3)练习环节:教师设计具有梯度的练习题,让学生分层练习,巩固所学知识。
(4)小组讨论:教师提出讨论话题,组织学生进行小组讨论,培养学生的合作精神和批判性思维。
(5)总结环节:教师引导学生回顾本节课所学知识,帮助学生构建知识体系。
3.教学媒体和资源:
(1)PPT:教师制作精美、清晰的PPT,展示直角三角形的射影定理、相似三角形的判定条件和性质,增强课堂的直观性。
(2)视频:教师选取与本节课相关的几何作图视频,让学生直观地了解相似三角形的应用。
(3)在线工具:教师引导学生使用在线几何作图工具,提高学生解决问题的能力。
(4)练习题库:教师为学生提供丰富的练习题库,包括不同难度的题目,以便学生分层练习。
(5)实物资材:教师准备实际问题所需的测量工具,如尺子、量角器等,方便学生进行实际操作。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括PPT、视频和文档等,明确预习的目标和要求。
-设计预习问题:围绕直角三角形的射影定理和相似三角形的判定及性质,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解直角三角形的射影定理和相似三角形的判定及性质知识点。
-思
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