辽宁省抚顺市四方高级中学高中语文 第二单元 4 归去来兮辞（并序）教学设计 新人教版必修5.docxVIP

辽宁省抚顺市四方高级中学高中语文第二单元4归去来兮辞（并序）教学设计新人教版必修5

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版必修5中的第二单元第4课《归去来兮词（并序）》。该课文是东晋文学家陶渊明创作的一首抒情长诗，表达了作者对官场的厌倦和对田园生活的向往。课文内容丰富，语言优美，抒发了作者内心深处的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些古代文学作品，对古代文学的基本知识和阅读理解能力有一定的掌握。但是，对于《归去来兮词（并序）》这篇课文，学生可能对作者陶渊明的生平以及课文中的某些表达手法和意象理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，逐步引导学生深入理解课文内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和语言能力。通过学习《归去来兮词（并序）》，学生能够感受和鉴赏陶渊明作品中优美的语言和深刻的意境，提高自己的审美鉴赏能力。同时，通过分析作者的生活背景和创作动机，学生能够理解并传承中国传统文化中的田园思想。在分析课文的过程中，学生将培养自己的思维品质，如批判性思维和创造性思维。此外，通过阅读和讨论，学生将提高自己的语言能力，能够运用课文中的知识和技巧进行有效的沟通和表达。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《归去来兮词（并序）》的文意和主题：通过阅读和分析，学生需要理解课文的基本内容，把握作者对官场生活的厌倦和对田园生活的向往这一主题。

（2）欣赏课文中的意象和表达手法：学生需要学会欣赏课文中的自然意象，如“采菊东篱下，悠然见南山”，并理解作者运用这些意象表达内心情感的手法。

（3）掌握文学鉴赏方法：学生需要通过本节课的学习，掌握文学鉴赏的基本方法，能够独立欣赏和评价古代文学作品。

2.教学难点

（1）理解作者的生活背景和创作动机：学生可能对陶渊明的生平以及他创作《归去来兮词（并序）》的背景和动机理解不够深入，这需要教师通过讲解和实例分析来帮助学生掌握。

（2）分析课文中的象征手法和寓意：课文中有许多象征手法和寓意，如“归去来兮”象征着作者对美好生活的追求，学生需要学会分析这些手法和寓意，这可能是一大难点。

（3）领悟课文中的深刻思想：课文表达了对官场生活的厌倦和对田园生活的向往，学生需要通过深入阅读和思考，才能真正领悟到这些深刻的思想。

（4）批判性思维和创造性思维的培养：学生需要学会运用批判性思维和创造性思维来分析和欣赏课文，这可能是一大难点，需要教师通过有效的教学方法来引导学生。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授《归去来兮词（并序）》的文意、主题、象征手法等知识点，以及陶渊明的生平背景和创作动机。通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维和创造性思维。例如，讨论课文中的象征手法和寓意，引导学生主动思考和探索。

3.互动式教学：教师通过提问、回答等方式与学生互动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解课文中的意象时，教师可以提问学生对于意象的理解，引导学生积极参与课堂讨论。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示课文的相关图片、视频等资源，增强学生对课文内容的理解和感受。例如，展示陶渊明的田园生活的图片，帮助学生更好地领悟课文中的意境。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，提高教学效果和效率。例如，使用教学软件进行课文朗读、词汇解释等功能，方便学生更好地学习和理解。

3.在线学习平台：教师引导学生利用在线学习平台进行预习、复习和拓展学习，提供更多的学习资源和交流平台。例如，教师可以在平台上发布相关阅读材料，让学生在课前预习，并在平台上进行讨论和交流。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《归去来兮词（并序）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾有过对某种生活的强烈向往？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索陶渊明在《归去来兮词（并序）》中所表达的田园生活的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《归去来兮词（并序）》的基本背景。陶渊明是东晋时期的文学家，他通过对官场生活的不满和对田园生活的向往，创作了这首抒情长诗。这首诗表达了作者对美好生活的追求和对自然的热爱。

2.案例分析：接下来，我们来看一下这首诗的具体内容。通过逐句解析，我们可以感受到作者的情感和对田园生活的描述。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的象征手法和寓意。