二年级上册英语教案－Unit 5《In the Park》（StoryTime）｜人教(新起点).docxVIP

二年级上册英语教案－Unit5《InthePark》（StoryTime）｜人教(新起点)

教学内容

本单元的教学内容围绕“在公园”这一主题展开，通过StoryTime环节，学生将学习到在公园场景中常用的英语词汇和句型。教学内容主要包括：

词汇：park,slide,see,tree,flower,bird,cloud

句型：Whatdoyousee?Isee

功能：描述在公园看到的事物

教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1.听懂并准确说出上述词汇和句型；

2.运用所学词汇和句型描述在公园看到的事物；

3.增强英语学习的兴趣和自信心；

4.培养观察力和表达能力。

教学难点

本节课的教学难点在于：

1.词汇的发音和记忆；

2.句型的正确运用；

3.描述性语言的组织和表达。

教具学具准备

1.教学图片或实物：park,slide,tree,flower,bird,cloud

2.录音机及教学录音带

3.黑板和粉笔

4.学生练习册和课本

教学过程

1.导入

??通过问答方式复习之前学过的相关知识，如“Wheredoyouliketogoonweekends?”等。

2.新课展示

??展示教学图片，引导学生学习新词汇；

??播放录音，让学生跟读并模仿正确的发音；

??通过角色扮演或小组活动，练习句型“Isee”。

3.课堂练习

??进行课堂小测验，检查学生对新知识的掌握情况；

??组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型描述在公园看到的事物。

??布置作业，如完成练习册上的相关练习。

板书设计

1.新词汇及其翻译；

2.句型“Isee”；

3.课堂练习示例。

作业设计

1.完成练习册上的相关练习；

2.用所学词汇和句型编写一个简短的故事；

3.与家长进行英语对话，描述在公园看到的事物。

课后反思

1.教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平；

2.教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣；

3.学生对新知识的掌握程度如何，是否存在普遍性问题；

4.教学过程中是否存在不足之处，如何改进。

重点关注的细节是“教学过程”。

1.导入环节的设计

情景创设：利用图片或简短视频创设一个孩子们在公园玩耍的场景，让学生身临其境，自然引出主题。

日常对话：通过日常对话，如“Doyouliketogotothepark?Why?”来引导学生用英语表达自己的喜好和原因。

歌曲或游戏：通过唱英语歌曲或玩与公园相关的英语游戏，营造轻松愉快的学习氛围。

2.新课展示的方法

新课展示是学生接触新知识的第一步，教师应采用多样化的教学方法来提高学生的学习效果：

直观教学：利用实物、图片、视频等多媒体手段，直观展示新词汇，帮助学生记忆和理解。

模仿跟读：播放录音或教师领读，让学生跟读新词汇和句型，注意纠正发音。

互动练习：设计互动环节，如角色扮演或小组对话，让学生在实际运用中掌握新知识。

3.课堂练习的安排

课堂练习是巩固新知识、检测学生学习效果的重要环节。教师应精心设计练习内容：

分层练习：根据学生的学习程度，设计不同难度的练习，让每个学生都能得到适当的锻炼。

即时反馈：在练习过程中，教师应给予学生即时反馈，帮助他们改正错误，提高学习效率。

小组合作：鼓励学生进行小组合作，通过讨论和互助，共同完成练习任务。

重点回顾：教师应简洁明了地回顾本节课的重点内容，加深学生的印象。

作业布置：作业应具有针对性，既能巩固所学知识，又不过度增加学生负担。可以包括书面练习和口头练习，鼓励学生将所学内容运用到实际生活中。

5.教学过程中的互动与参与

在整个教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，提高他们的学习积极性：

鼓励参与：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。

积极反馈：对于学生的表现，教师应给予积极的反馈和鼓励，增强他们的学习信心。

6.教学过程中的差异化教学

由于学生的英语水平、学习风格和兴趣点各不相同，教师在教学过程中应实施差异化教学，以满足不同学生的需求：

多元智能活动：设计多种类型的活动，如视觉、听觉、动手操作等，以适应不同学生的学习风格。

自主学习：鼓励学生根据自己的兴趣选择学习内容，如有的学生可能更喜欢通过绘画来描述公园，而有的学生可能更喜欢编写小故事。

7.教学过程中的情感因素

情感因素对于语言学习的重要性不容忽视。教师应在教学过程中关注学生的情感需求：

营造积极氛围：通过正面的鼓励和肯定，营造一个充满支持和鼓励的学习环境。

减少焦虑感：对于开口说英语感到紧张的学生，教师应耐心引导，逐步帮助他们建立自信。

文化意识：通过介绍与公园相关