高中地理 第一章 行星地球 第四节 地球的圈层结构教学设计2 新人教版必修1.docx

高中地理第一章行星地球第四节地球的圈层结构教学设计2新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容

高中地理第一章行星地球第四节地球的圈层结构教学设计2新人教版必修1

1.地球的外部圈层结构：大气圈、水圈、生物圈。

2.地球的内部圈层结构：地壳、地幔、地核。

3.圈层间的相互作用及对地球环境的影响。

4.各圈层的主要组成、特点和作用。

5.探讨地球圈层结构的意义，如资源分布、环境保护等。

核心素养目标

1.提升地理空间感知能力，理解地球圈层结构的分布与特征。

2.培养综合思维，探究圈层间的相互作用及其对地球环境的影响。

3.强化地理实践能力，运用圈层结构知识解释自然现象和地理问题。

4.增强人地协调观，认识到保护地球圈层结构的重要性，形成可持续发展观念。

5.激发科学探究精神，探索地球内部结构及圈层作用过程。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已经学习了地理基础知识，对地球的基本概念和地理现象有一定的了解。然而，对于地球圈层结构的认识尚不深入，对大气圈、水圈、生物圈以及地球内部结构等知识点掌握有限，需要本节课进行系统性地讲解和梳理。

2.能力层面：学生在分析、综合、概括地理现象的能力方面有待提高。对于地球圈层结构及其相互作用的理解，需要运用空间思维和综合思维能力。此外，学生在地理实践能力方面也有待加强，如运用圈层结构知识解释自然现象和地理问题。

3.素质层面：学生在人地协调观方面有初步的认识，但尚未形成完整的可持续发展观念。通过本节课的学习，有助于提高学生保护地球圈层结构的意识，培养他们的环保素养。

4.行为习惯：学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在课堂上的参与度、提问和思考能力方面存在差异。部分学生对地理学科兴趣浓厚，积极互动；而部分学生对地理学科兴趣不足，课堂表现较为被动。

1.知识层面：学生对地球圈层结构的认识不足，可能导致在学习过程中难以理解复杂的地理现象。因此，在教学过程中，需要运用生动的案例、形象的比喻和多媒体手段，帮助学生构建清晰的知识体系。

2.能力层面：学生在空间思维和综合思维能力方面的发展不均衡，可能会影响他们对地球圈层结构相互作用的理解。教师应设计多样化的教学活动，如小组讨论、实地考察等，培养学生的空间思维和综合分析能力。

3.素质层面：学生的人地协调观和可持续发展观念尚未形成，对本节课的学习具有重要意义。教师应在课堂上渗透环保意识，引导学生关注地球环境问题，提高他们的社会责任感。

4.行为习惯：学生的课堂参与度、提问和思考能力等方面的差异，会影响课堂氛围和教学效果。教师应关注学生的个体差异，鼓励积极思考，激发学习兴趣，营造活跃的课堂氛围。

1.激发学生兴趣，提高课堂参与度。

2.系统讲解地球圈层结构知识，帮助学生构建知识体系。

3.设计丰富的教学活动，培养学生的空间思维和综合分析能力。

4.渗透环保意识，提高学生的人地协调观和可持续发展观念。

5.关注个体差异，鼓励学生提问、思考，提升课堂教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言、形象的比喻和逻辑清晰的讲解，向学生系统地传授地球圈层结构的基本知识，确保学生对大气圈、水圈、生物圈以及地球内部结构有全面的认识。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，针对地球圈层间的相互作用、对地球环境的影响等主题进行探究，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

(3)实验法：设计简单的地理实验，如模拟大气层、水循环等，让学生亲身体验圈层间的相互作用，增强学生的地理实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示地球圈层结构的图片、动画和视频资料，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣和理解力。

(2)教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过互动地图了解地球圈层结构在全球的分布，增强学生的空间感知能力。

(3)网络资源：引导学生在课后利用网络资源，查找与地球圈层结构相关的资料，拓展学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

-激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-促进学生对地球圈层结构知识的理解和记忆。

-培养学生的空间思维、综合分析和实践操作能力。

-增强学生的环保意识，促进可持续发展观念的形成。

-提高教学效率和效果，为学生的终身学习打下坚实基础。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，