高中信息技术教案大全：4.2.2《表格数据的图形化》（教科版必修）.docx

高中信息技术教案大全：4.2.2《表格数据的图形化》（教科版必修）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：4.2.2《表格数据的图形化》

2.教学年级和班级：高中一年级信息技术班

3.授课时间：第二学期第9周，星期三，第4节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生理解表格数据图形化的重要性。

2.掌握利用常用软件（如Excel）将表格数据转换为柱状图、折线图等常见图形的方法。

3.培养学生分析数据、解读图表的能力。

教学内容：

1.表格数据图形化的基本概念与意义。

2.常见数据图形类型及其适用场合：柱状图、折线图、饼图等。

3.利用Excel进行表格数据图形化的操作步骤。

4.实践：分组进行数据图形化操作，展示并解读结果。

教学过程：

1.导入新课（5分钟）

-回顾上一节课的内容，导入表格数据处理的重要性。

-提问：大家觉得表格数据如何展示更能直观地反映数据的特点？

2.知识讲解（10分钟）

-介绍表格数据图形化的基本概念与意义。

-讲解常见数据图形类型及其适用场合。

3.操作演示（15分钟）

-演示利用Excel进行表格数据图形化的操作步骤。

-强调注意事项，如数据选取、图形格式设置等。

4.实践操作（10分钟）

-学生分组，根据提供的数据表格，进行数据图形化操作。

-老师巡回指导，解答学生疑问。

5.展示与解读（5分钟）

-各组展示制作的数据图形，并进行解读。

-邀请其他同学对展示的图表进行分析、评价。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的知识点，强调表格数据图形化在实际应用中的重要性。

-布置课后作业：运用所学知识，对实际生活中的数据进行图形化处理。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生对表格数据图形化知识的掌握程度。

3.学生实践操作能力及解读图表的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下信息技术核心素养：

1.数据意识：通过图形化处理表格数据，提升学生发现数据规律、洞悉数据内涵的能力，增强数据敏感度。

2.信息处理能力：掌握表格数据图形化的方法，提高学生运用信息技术工具解决实际问题的能力。

3.逻辑思维与创新：培养学生运用图表分析问题，形成逻辑思维，激发数据表达方式的创新意识。

4.团队协作与表达：分组合作实践，锻炼学生团队协作能力，提升数据解读与展示的表达技巧。

学情分析

本节课面对的是高中一年级信息技术班的学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生已具备一定的信息技术基础知识，如计算机操作、网络使用等。

-在数据处理方面，学生掌握了基本的表格制作和编辑方法，但表格数据的图形化处理较为陌生。

-对各类图表的认识有限，对图表的应用场合和特点了解不够深入。

2.能力层面：

-学生具备基本的计算机操作能力，能够使用常用的办公软件，如Excel等。

-分析和解决实际问题的能力有待提高，尤其是在数据处理和分析方面。

-部分学生在图表制作和解读方面有较强的好奇心和兴趣，有利于激发他们的学习动力。

3.素质层面：

-学生具备一定的团队合作精神，能够在小组内相互协作完成任务。

-沟通表达能力较强，能够将所学知识以图表的形式展示并解读。

-在创新意识方面，学生有一定的发展潜力，但需要更多的实践机会和引导。

4.行为习惯方面：

-学生课堂参与度较高，乐于提问和分享，有利于营造良好的学习氛围。

-部分学生课堂纪律意识较弱，容易分心，影响课堂学习效果。

-学生对实践操作类课程有较高的兴趣，但对于理论知识的学习积极性不高。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对表格数据图形化处理的知识相对陌生，需要教师在课堂上进行详细的讲解和示范，以帮助学生掌握相关知识。

2.能力层面：学生在图表制作和解读方面能力有限，教师应注重实践操作环节，提高学生的动手能力，培养他们在数据处理和分析方面的能力。

3.素质层面：通过团队合作、沟通交流以及创新实践，有助于提升学生的团队协作、表达和创新意识。

4.行为习惯方面：针对学生课堂纪律意识较弱的问题，教师应加强课堂管理，关注学生的学习状态，确保课堂学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了达成教学目标并适应学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过清晰、生动的讲解，向学生传授表格数据图形化的基本概念、原理和应用场景，为学生提供理论支撑。

-讨论法：鼓励学生在课堂上积极提问、发表见解，通过小组讨论或全班讨论的形式，加深对图表类型选择、数据解读等方面的理解。

-案例研究