2024秋四年级英语上册 Unit 3 My friends第6课时（Read and write Story time）教案 人教PEP.docx

2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends第6课时（ReadandwriteStorytime）教案人教PEP

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课程基本信息

1.课程名称：2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends第6课时（ReadandwriteStorytime）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.教学目标：

a.让学生掌握本课故事中出现的生词和短语，如：funny,hair,short,tall,mediumbuild等。

b.学生能够理解、朗读和表演故事，提高英语听说能力。

c.学生能够运用所学的描述性词汇，写一段关于朋友的简单介绍。

2.教学重难点：

a.生词和短语的学习与运用。

b.故事内容的理解和口语表达。

c.描述性词汇的运用。

3.教学步骤：

a.导入：通过提问，复习Unit3中已学的关于朋友的词汇和句型。

b.呈现：展示本节课的故事图片，引导学生观察、预测故事内容。

c.听力活动：播放故事录音，让学生跟读、模仿，注意语音、语调。

d.词汇学习：学习故事中出现的生词和短语，通过图片、动作等方式进行教学。

e.口语练习：分组进行角色扮演，让学生在情境中运用所学的词汇和句型。

f.写作练习：根据故事内容，让学生写一段关于朋友的描述，鼓励使用所学的描述性词汇。

g.展示与评价：学生展示自己的写作作品，全班进行评价。

4.课后作业：

a.抄写本节课的生词和短语。

b.家长协助孩子用英语介绍自己的朋友，录制小视频，下节课分享。

5.教学反思：

a.关注学生的听说能力，鼓励他们积极参与口语练习。

b.对写作能力较弱的学生，给予个别辅导，提高他们的写作水平。

c.激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

本节课通过ReadandwriteStorytime活动，旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、文化意识和思维品质。学生能够在理解故事内容的基础上，运用所学词汇和句型进行口语表达和书面描述，提高语言运用能力。同时，通过学习不同朋友的特征描述，培养学生尊重个体差异、欣赏多元文化的意识，增强跨文化交际能力。此外，学生在完成写作任务时，需运用逻辑思维和创造性思维，提升思维品质，为今后的英语学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括funny,hair,short,tall,mediumbuild等，这些词汇是描述人物特征的关键，教师需引导学生通过图片、例句等形式进行学习和掌握。

（2）句型：能够熟练运用以下句型描述朋友的外貌和特征：

-He/Shehas...

-He/Sheis...

（3）阅读理解：理解故事内容，掌握故事情节，能够回答与故事相关的问题。

（4）写作能力：运用所学的词汇和句型，写一段关于朋友的简单介绍。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生需要学会如何在实际语境中运用所学词汇描述人物特征，难点在于如何将这些词汇灵活运用到口语和书面表达中。

举例：在口语练习中，引导学生用“funny”描述一个有趣的朋友，用“short/tall”描述身高，用“mediumbuild”描述体型。

（2）句型结构：学生需要掌握描述人物特征的句型，难点在于正确使用has和is，以及如何将这些句型组合成完整的句子。

举例：教师可以提供一些示例句子，如：“Shehaslonghairandistall.”，引导学生模仿并自己创作句子。

（3）阅读理解：学生在阅读故事时，需要理解人物之间的关系和故事情节的发展，难点在于如何从文本中提取关键信息。

举例：教师可以设计一些问题，如：“Whoarethefriendsinthestory?”,“Whataretheircharacteristics?”等，帮助学生关注故事中的关键信息。

（4）写作能力：学生在写作时，需要组织语言、构建句子，难点在于如何将词汇和句型有效地结合，形成流畅、连贯的段落。

举例：教师可以给出写作框架，如：“Myfriendis...He/Shehas...hairandis...tall/short.He/Sheis...and...”，引导学生按照框架进行写作，逐步提升写作能力。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机

-投影仪

-学生用书和练习册

-录音机及故事磁带

2.软件资源：

-英语学习软件

-电子教材

-课文朗读音频

-词汇卡片

-故事角色扮演道