七年级生物下册 4.12.1 神经系统与神经调节教案 北师大版.docxVIP

七年级生物下册4.12.1神经系统与神经调节教案北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容源自北师大版七年级生物下册第4.12.1节，主题为“神经系统与神经调节”。教学内容主要包括：

1.神经系统的组成：介绍神经系统的基本结构，包括脑、脊髓和神经。

2.神经元的结构与功能：详细讲解神经元的结构，包括细胞体、轴突和树突，以及神经元的功能，如接受刺激、产生冲动等。

3.神经调节的基本方式：介绍反射的概念，包括条件反射和非条件反射，以及反射弧的组成。

4.神经系统与激素调节的关系：探讨神经系统与激素调节在维持人体内环境稳定中的相互作用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾六年级生物课程中关于细胞的基本知识，为理解神经元结构打下基础。

2.利用五年级数学课程中学习的图形知识，如圆形、三角形等，帮助学生形象地理解神经元的结构。

3.结合五年级语文课程中学习的生理卫生知识，如人体内的能量供应，帮助学生理解神经系统与激素调节的关系。

4.利用已学的生物学实验方法，如显微镜观察，让学生在实践中掌握神经系统的基本结构。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过学习神经系统的组成和功能，使学生建立生命观念，认识生命现象的复杂性和多样性。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、推理等方法研究神经系统的结构和功能，发展科学思维能力。

3.科学探究：引导学生参与探究活动，如观察神经元结构、验证神经调节机制等，提高学生的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关注人体生理健康，关注神经科学研究在生产生活中的应用，强化社会责任意识。

三、学情分析

学生在进入七年级之前，已经学习了生物学的基本知识，对生命科学有了初步的认识。大部分学生对生物学感兴趣，具备一定的观察和实验能力。然而，学生在知识方面存在一定的差异，部分学生可能对一些生物学概念理解不深，特别是对复杂的神经系统结构。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，采取适当的教学策略帮助他们更好地理解知识。

在能力方面，大部分学生具备较强的学习能力和思维能力，能够通过课堂学习和自主学习掌握新知识。然而，部分学生在实验操作和观察方面可能存在困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们的实践能力。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和实验操作。然而，部分学生可能在学习过程中缺乏自信，容易产生挫败感。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的心理素质，鼓励他们积极参与学习，增强自信心。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和实验任务。然而，部分学生可能存在拖延、上课注意力不集中等问题。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

针对学生的学情分析，本节课的教学重点为神经系统的组成和功能，以及神经调节的基本方式。针对学生知识方面的差异，可以通过引入生活实例和直观的图片，帮助学生形象地理解神经系统的基本结构。针对学生能力方面的差异，可以设计一些实验操作和观察活动，提高学生的实践能力。针对学生素质方面的差异，可以通过鼓励和表扬，增强学生的自信心。针对学生行为习惯方面的差异，可以通过制定课堂规则和纪律，引导学生养成良好的学习习惯。

四、教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.人体神经系统模型或图片。

3.神经元模型或图片。

4.反射弧模型或图片。

5.实验器材，如显微镜、载玻片、显微镜片等。

课程平台：

1.学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS）。

2.生物学教学资源网站。

信息化资源：

1.相关的生物学教学视频。

2.神经系统相关的科普文章和解释性图表。

3.在线互动学习工具，如生物学游戏和模拟实验。

教学手段：

1.讲授法：用于讲解神经系统的基本概念和原理。

2.直观演示法：使用模型和图片直观展示神经系统的结构和功能。

3.实验法：通过实验让学生亲身体验和观察神经系统的特点。

4.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享彼此的理解和发现。

5.反思总结法：通过问题和讨论引导学生反思和总结学习内容。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《神经系统与神经调节》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为神经调节不当而感到身体不适的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索神经系统的奥秘。

二、新