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《组合逻辑电路设计》

授课人：aa 班级：aa

一、教学目标：

1、使学生掌握组合逻辑电路设计的基本步骤；

2、使学生学会解决实际问题的方法；

3、从中培养学生的逻辑思维和分析能力；二、教学重点、难点

1、从实际问题中分析出逻辑变量间的逻辑关系；

2、让学生通过验证得出选择逻辑器件实现电路功能的解题方法。三、教法与学法：

举例分析法、练习法；四、教学过程的设计：

1、复习提问：

首先让学生回答几个问题：

逻辑电路的表示方法有哪几种？

逻辑函数的化简方法？

引入：在前面一段时间中已学过一些组合逻辑电路的分析方法。而当遇到实际的逻辑问题时应如何解决呢？这就是本节课的内容。

2、讲授新知识：

组合逻辑电路设计的步骤：

分析题目的逻辑关系，列出真值表；

根据真值表写出逻辑函数表达式；

对表达式进行化简；

画出逻辑电路图；

举例：设计一个监测信号灯工作状态的逻辑电路。每一组信号灯有红、黄、绿三盏灯组成。正常工作情况下，任何时刻必有一盏灯亮，当电路发生故障，要求逻辑电路发出信号提醒维护人员修理。

、分析题目：

信号灯正常工作情况：

红 绿 黄

信号灯故障情况：

红 绿 红 黄 红 黄 绿黄 绿 不亮

、解题：设用A、B、C为输入变量，分别表示红、黄、绿灯，灯亮为“1”灯灭为“0”；Y为输出变量，出现故障为“1”，正常状况为“0”。

列出真值表：

A0

B0

C0

Y1

0

0

1

0

0

1

0

0

0

1

1

1

1

0

0

0

1

0

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

写出逻辑表达式

(4)化简

（5）根据化简后的逻辑表达式画出逻辑电路图

3、知识的运用：

提问板书：L=AC+AB (由两个与门一个或门组成，用两块集成实现)

=A(C+B) (由一个与门一个或门组成，用两块集成实现)

=AC*AB (由三个与门组成，用一块集成实现)

最优电路的选择原则是：集成最少、门电路最少、输入变量最少。

4、进一步掌握知识：

通过练习进一步掌握组合逻辑电路设计。（选做一题）

三台电动机的工作情况用红、黄两个指示灯进行监视。当一台电动机发生故障是黄灯亮，两台电动机发生故障是红灯亮，如三台同时发生故障时红、黄两灯都亮。试满足上述条件的控制电路。

设计一个输血-受血判别电路，当输血者和受血者的血型符合下列规则时，配型成功，受血者可接受输血者提供的血液。

1、A型血可以输给A型或AB型血的人；

2、B型血可以输给B型或AB型血的人；

3、AB型血只能输给AB型血的人；

4、O型血可以输给A、B、AB或O型血的人。

有三个工作岗位A、B、C，现要求岗位B、C工作时岗位A不工作，否则发出告警信号。

5、本节课小结：

组合逻辑电路设计的关键是分析题目。

实现电路的原则：集成少，门少，输入端少。

6、布置作业：

7．板书设计：一．举例：

设计一个监测信号灯工作状态的逻辑电路。

分析题目：

解题：二．运用：布置题目：提问板书：三、练习：