2024年三年级品社下册《让我们手拉手》教学设计 辽师大版.docx

2024年三年级品社下册《让我们手拉手》教学设计辽师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自辽师大版三年级品社下册《让我们手拉手》单元，涉及的主题是友谊与互助。具体内容包括：1.友谊的意义；2.如何与他人建立友谊；3.互助的重要性；4.手拉手活动的实践与体验。这些内容旨在培养学生关爱他人、团结合作的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两年的学习生活中，已经对友谊有了初步的认识和体验，具备了基本的沟通能力。在此基础上，本节课将引导学生深入理解友谊的内涵，学会与他人建立和维护友谊的方法，同时认识到互助的重要性。通过实践活动，使学生将所学知识运用到实际中，增强团队协作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.社会责任感：通过学习友谊与互助的重要性，使学生学会关爱他人，增强团结合作的意识，提升社会责任感。

2.沟通能力：培养学生有效表达自己的想法，倾听他人意见，与他人建立友谊，提高沟通能力。

3.团队协作：通过手拉手活动的实践与体验，使学生学会在团队中协作，共同完成任务，培养团队精神。

4.自我认知：引导学生认识到自己在团队中的角色和价值，学会自我反思，提高自我认知能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两年的学习生活中，已经对友谊有了初步的认识，了解到了与同伴相互帮助、尊重他人的重要性。此外，他们还具备了一定的沟通能力，能够表达自己的观点和倾听他人。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动性强的活动。他们在团队协作、互助方面表现出较强的能力，学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨友谊与互助的过程中，学生可能难以深入理解友谊的内涵，以及如何在现实生活中运用所学知识。此外，他们在沟通、协作过程中可能会遇到以下困难：表达能力有限，难以准确传达自己的想法；团队分工合作时，角色定位不清，导致任务推进不畅；面对挫折和矛盾时，处理方式不够成熟。

针对以上学习者分析，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，引导他们克服困难，提高解决问题和团队协作的能力。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有辽师大版三年级品社下册教材《让我们手拉手》章节的学习资料。

-准备与教学内容相关的练习册、作业本等辅助教材，以便学生在课堂上及时巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备与友谊、互助主题相关的图片、故事、名言警句等，用于课堂导入和情感渲染。

-收集一些关于团队协作、互助互爱的视频案例，展示给学生观看，以激发他们的学习兴趣和参与意识。

-设计与课程内容相关的互动游戏、小组讨论题目等，以增强课堂趣味性和互动性。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为小组讨论区、分享展示区等，以便学生进行互动交流。

-在教室墙壁上悬挂与友谊、互助主题相关的海报、标语，营造良好的学习氛围。

-设置一个专门的展示区，用于展示学生在课堂上的成果，如手拉手活动照片、互助故事等。

此外，为确保教学活动的顺利进行，教师还需准备以下资源：

-课堂纪律管理工具：如计时器、纪律卡片等，用于维护课堂秩序，确保教学活动有序进行。

-学生评价工具：设计评价表格，用于教师对学生在课堂上的表现进行评价，以及学生之间的互评。

-素质拓展资源：准备一些与课程内容相关的素质拓展活动，如团队合作游戏、角色扮演等，以提高学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊与互助的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是友谊吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于友谊与互助的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的力量和互助的价值。

简短介绍友谊的基本概念和互助的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友谊与互助基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊与互助的基本概念和原理。

过程：

讲解友谊的定义，包括友谊的主要组成元素如尊重、信任等。

详细介绍互助的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解友谊与互助在实际生活中的应用。

3.友谊与互助案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊与互助的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊与互助案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊与互助的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用友谊与互助解决实际问题。

4.学生小组讨论（