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24精彩的大象表演

教材分析

课文讲述的是在泰国观看的一场精彩的大象表演，重点描述了大象踢

足球、任何大象的拔河比赛以及大象过人等精彩的节目。课文有详有略，

重点突出，语言生动贴切，富有儿童情趣。课文中的插图，形象生动地再

现了课文内容，有利于学生仔细观察，合理想象。

教学目的

1、学习课文3—5自然段，体会大象表演的精彩；2、学习课文时怎

样围绕一个意思写具体的；3、激发对大象的喜爱之情，培养观察和想象

能力。

教学重点

学习课文第3—5自然段，体会大象表演的精彩；教学难点

学习课文是怎样围绕一个意思写具体的；一、导入新课

同学们，今天我们深入学习24《精彩的大象表演》，齐读课题两遍，

从课题中可知文中描写的主角是谁？（大象）大象长什么样子？它们表演

了哪些精彩纷呈的节目呢？让我们带着疑问自由朗读课文。二、自由朗读

课文

1、朗读课文，不拖声，读准音，碰到难的句子反复朗读。2、带着疑

问读课文。

三、深入理解课文

提问:文中哪些自然段描写大象表演节目呢？（2、3、4、5）随机板

书，它们表演了哪些节目？（跳舞、吹口琴、做体操、过独木桥、踢a足

球、拔河比赛、过人表演）相机板书（一）学习第二自然段

（1）老师：大象体型如此庞大、笨重，既然能跳起优美的蹈，做复

杂的体操、过狭窄的独木桥，还能借口琴吹一曲动人的曲子，此时你想对

它们说些什么？(点名回答)太不可思议了，简直有点让人难以置信，怪不

得大家把它们称为“表演家”，是“确确实实，了不起”的表演家啊，文

中不是用“确确实实、了不起”来说，而是用什么词替代呢？（名不虚传）

板书

（2）引导学生用“名不虚传”说话。

（3）由此看来第2自然段是围绕那句话来写的？（第一句）（4）指导朗

读中心句，“的确”、“名不虚传”重度，读出敬佩1

的

语气，它是中心句，也叫总起句，中心句的作用是什么？

（二）引导学生找3、4、5自然段的中心句

（1）师引导：其他自然段各自又是围绕哪句话来写的呢？（2）学生

找，点名汇报。（3）把中心句连起来读读。

师小结：抓住中心句，能使我们很快指导文章的主要内容。（三）细

读品读，体会大象表演的精彩。

（1）师：你最喜欢大象表演的哪个节目？找到那一段并读好，并找

朋友说说喜欢这一段的理由。

（2）汇报交流，（教师的教学次序依学生汇报的顺序而定）（A）学

习第3自然段

(1)师：哪些细节描写，体现了“有趣”这一特点呢？(2)点名回答

(3)你能找到相关描写动作的词语吗？

(4)观众们得表现其实也体现了“有趣”这一特点，抓住“笑得前俯

后

仰”教学。教会学生用声音和动作来演示“笑得前俯后仰”的意思。

（B）学习第4自然段

（1）其他同学喜欢大象表演的哪个节目呢？为什么？（2）那些细节

描写了比赛时激动人心的？指名回答（3）师生共同表演“大象拔河比

赛”。（C）重点指导学习第5自然段

（1）师：为什么喜欢大象过人表演？是啊！场面真是惊

心动魄，令人提心吊胆，提心吊胆是什么意思？

（2）当一只大象抬起一只脚按在少年的肚子时，全场为什么突然静

来？（点名回答，）由此看来观众当时的心境怎样？如果你在现场你心里

会怎么想？会有怎样的表现？（点名回答，）文中还有一个词也可以看出

观众那种提心吊胆的心境，请你找出来，（凝神屏息）谁能用表情演示

“凝神屏息”这个词的意思呢？其实这个词不光写出他们的那种担心，也

写出他们心中的期待，期待什么？

四、拓展练习

出示范例：

大象吹口琴真是精彩极了！随着一曲雄壮的旋律响起，人们纷纷把目

光投向踏入舞台中央的一头大象。只见它用鼻子钩着口琴，呼气吸气，美

妙动听的旋律响起来了，观众们先是惊讶不已，再次他们向大象投去敬佩

的目光，随之一阵阵雷鸣般的掌声响起来了，大象似乎知道了自己的表演

深受观众的喜爱，它的情绪更加高涨了，随着音乐的节拍，它不禁也边吹

边跳起舞来。五、板书设计

一、跳舞、吹口琴、（表演家）略

做体操、过独木桥

24、精彩的大象表演二、踢足球（有趣）

(

欢

乐

开

怀

)

三、拔河（激动人心