七年级生物上册 第1单元 第1章 第1节 形形色色的生物教案 （新版）北师大版.docxVIP

七年级生物上册第1单元第1章第1节形形色色的生物教案（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物上册第1单元第1章第1节形形色色的生物教案（新版）北师大版

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册第1单元第1章第1节形形色色的生物

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第一周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

利用多媒体展示地球上的各种生物，引发学生对生物多样性的思考。

【新课导入】（10分钟）

1.引导学生了解生物的分类及特点。

2.按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物。

【课堂讲解】（15分钟）

1.植物的特点及分类：藻类、苔藓、蕨类、种子植物等。

2.动物的特点及分类：无脊椎动物、脊椎动物等。

3.其他生物的分类：真菌、细菌、病毒等。

【实例分析】（10分钟）

分析具体生物实例，让学生理解不同分类的生物特点。

【课堂互动】（5分钟）

1.学生分小组讨论，分享自己了解到的生物种类。

2.教师点评，纠正错误分类，强调重点。

【课后作业】（5分钟）

1.结合课本，复习生物分类知识。

2.完成课后练习题。

【总结】（5分钟）

【板书设计】

1.生物的分类及特点

-植物：藻类、苔藓、蕨类、种子植物

-动物：无脊椎动物、脊椎动物

-其他生物：真菌、细菌、病毒

2.生物分类的意义

3.常见生物的分类实例

【教学反思】

课后对教学效果进行反思，根据学生的掌握情况调整教学方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习形形色色的生物，使学生能够形成以下核心素养：

1.生命观念：认识到生物的多样性及其在自然界中的重要性，理解生物分类的依据和意义，形成生物进化和生态系统的基本观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分类等方法，对生物进行科学思考和理性分析，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学探究能力：通过实例分析、课堂互动等形式，激发学生探索生物奥秘的兴趣，学会提出问题、设计方案、合作交流，提高科学探究能力。

4.社会责任感：认识到保护生物多样性的重要性，培养学生关爱自然、珍惜资源的责任感，激发他们参与生态环境保护的行动。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，使学生在掌握生物分类知识的基础上，提升自身核心素养，为今后的生物学学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物的分类依据及各类生物的特点。

2.生物分类的意义及其在生活中的应用。

难点：

1.对生物多样性的深入理解。

2.学生对生物分类知识的应用能力。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示具体的生物图像和实例，帮助学生直观地理解各类生物的特点，强化记忆。

2.通过课堂讨论、实例分析和小组合作，引导学生主动探索生物分类的规律，提高学生的参与度和思考能力。

3.设计课堂互动环节，如生物分类游戏、角色扮演等，让学生在实践中掌握分类方法，加深对生物分类意义的理解。

4.创设生活情境，让学生举例说明生物分类在日常生活中的应用，如食物选择、环境保护等，以提高知识的应用能力。

5.针对难点，教师应提供必要的辅导和指导，鼓励学生提问，及时解答疑惑，帮助学生构建完整的生物分类知识体系。

6.通过课后作业和拓展阅读，巩固学生对生物分类知识的学习，提升对生物多样性保护的认识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标和七年级学生的认知特点，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解生物分类的基本知识和各类生物的特点，帮助学生建立概念框架。

（2）讨论法：在课堂教学中，教师引导学生针对生物分类的实例进行分析和讨论，激发学生的思考，培养其批判性思维和逻辑推理能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的生物案例，让学生通过观察、分析和总结，深入了解生物分类的方法和意义。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以生物分类为主题，设计项目任务。学生在完成项目过程中，自主探究、合作交流，提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：采用多媒体展示法，播放地球生物多样性的视频，激发学生对生物分类的兴趣。

（2）课堂讲解：结合讲授法和讨论法，让学生在理解生物分类知识的基础上，进行实例分析，提高课堂参与度。

（3）课堂互动：设计生物分类游戏，让学生在游戏中巩固知识，增强对生物分类的理解。

（4）小组合作：开展项目导向学习，引导学生通过小组合作，共同完成生物分类项目任务。

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