九年级语文上册 第四单元 第16课《油画《伏尔加纤夫》教案 鄂教版.docx

九年级语文上册第四单元第16课《油画《伏尔加纤夫》教案鄂教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册第四单元第16课《伏尔加纤夫》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确理解课文《伏尔加纤夫》中的关键词语和句子，提高自己的阅读理解能力。

2.文化素养：通过分析课文中的描写和背景，学生能够了解俄罗斯伏尔加河纤夫的历史和文化背景，培养自己对不同文化的认知和尊重。

3.思维品质：通过讨论和思考，学生能够培养自己的批判性思维，对课文内容进行分析和评价，提出自己的观点和见解。

4.审美情感：通过欣赏和分析课文中的描绘和形象，学生能够培养自己的审美情感，体验作品中的美感和情感表达。

学情分析

九年级一班的学生们在语文学科方面已经有了一定的基础，他们对于文学作品的理解和分析能力较强，能够把握文章的主旨大意。然而，由于伏尔加纤夫这一课文中涉及到的历史背景和文化知识较为特殊，学生们可能对其不够熟悉，因此在理解课文内容方面可能会存在一定的困难。

在知识层面上，学生们已经学习过一些关于文学鉴赏的知识，对于描写、叙述、说明等表达方式有一定的了解。但是，对于一些特定的文学手法和修辞技巧，他们可能还不够熟悉，需要在课堂上进行进一步的引导和讲解。

在能力层面上，学生们具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析课文中的内容。然而，他们的批判性思维能力和审美情感还有待提高。通过本节课的学习，希望能够培养学生们对于文学作品的深入理解和审美鉴赏能力。

在素质方面，学生们普遍具有较好的学习态度和团队合作精神。他们愿意参与课堂讨论，并提出自己的见解。然而，部分学生可能过于依赖老师的讲解，缺乏自主学习的能力。在课堂上，需要鼓励学生们主动思考和探索，培养他们的自主学习能力。

在行为习惯方面，学生们通常能够按时完成作业并积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能会影响到他们的学习效果。为了提高课堂效果，需要采取一些有效的教学方法来吸引学生的注意力，例如通过多媒体教学、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣。

对于课程学习的影响，学生们对于文学作品的理解和分析能力将会得到进一步的提高。通过学习《伏尔加纤夫》这篇课文，学生们能够了解到俄罗斯伏尔加河纤夫的历史和文化背景，培养自己对不同文化的认知和尊重。同时，通过欣赏和分析课文中的描绘和形象，学生们能够培养自己的审美情感，体验作品中的美感和情感表达。此外，通过课堂上的讨论和思考，学生们能够培养自己的批判性思维，对文学作品进行分析和评价，提出自己的观点和见解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级语文上册第四单元第16课《伏尔加纤夫》》的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生们更好地理解课文内容，准备了一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，找到了一些关于伏尔加河纤夫的历史图片和视频，能够帮助学生们更直观地了解纤夫的生活和工作环境。此外，还有一些相关的文学评论和分析文章，可以提供给学生们作为参考资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合学习和讨论的环境，对教室进行了一些布置。在教室的一角设置了分组讨论区，供学生们在课堂上进行小组讨论和互动。此外，还准备了一些展示板和白板，以便于学生们展示自己的观点和进行课堂互动。

除了以上教学资源，还将利用投影仪和计算机等多媒体设备，展示相关的图片、视频和文档，以便更好地辅助教学和提供直观的学习材料。同时，还会准备一些问题和小练习，激发学生的思考和参与度。通过充分的资源准备，希望能够为学生们提供一个丰富多样、互动性强、富有启发性的学习环境。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《伏尔加纤夫》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们了解俄罗斯伏尔加河纤夫的历史和文化吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这篇课文所描绘的纤夫的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解这篇课文的基本背景。伏尔加河是俄罗斯的母亲河，而纤夫则是河边的一种特殊职业。他们在历史长河中扮演着重要的角色，是俄罗斯文化的一部分。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描写。通过分析课文中的描述和对话，我们可以了解到纤夫的生活状况、工作场景以及他们的内心世界。