苏教版（2024秋）小学科学二年级下册第四单元打开工具箱《12做个小温室》教学设计.docx

苏教版（2024秋）小学科学二年级下册第四单元打开工具箱《12做个小温室》教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版（2024秋）小学科学二年级下册第四单元《打开工具箱》中的《12做个小温室》。本节课通过制作小温室的活动，让学生了解温室效应的原理以及二氧化碳在温室效应中的作用。同时，结合学生已有知识，将科学知识与生活实际相结合，培养学生的实践操作能力和环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了《植物的生长》这一单元，对植物生长需要的光、水、土等条件有了一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生探究温室效应的原理及其对植物生长的影响，使学生能够将知识运用到实际生活中，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。通过制作小温室的活动，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，发展学生的科学探究素养。同时，通过观察和分析温室效应的原理，培养学生的科学思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。在实践过程中，培养学生积极探究、合作分享的科学态度，增强他们对科学学习的兴趣。此外，通过小组讨论和汇报，提升学生在科学交流中的表达能力，培养良好的科学交流素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了植物生长的基本条件，对光、水、土等对植物生长的影响有一定的了解。此外，学生在一年级的科学课程中已经接触过简单的科学实验和观察，具备一定的观察和实验能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇的实验活动和动手操作具有较强的兴趣。在学习风格上，大部分学生偏爱通过直观的实验和观察来学习新知识，喜欢小组合作和讨论。在能力方面，学生具备基本的动手操作能力和观察能力，但部分学生在分析和解决问题方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解温室效应的原理和二氧化碳的作用方面，学生可能会感到抽象和难以理解。此外，在制作小温室的活动中，部分学生可能会遇到操作技巧上的困难，如剪裁、粘贴等。另外，学生在表达和交流方面也存在一定的挑战，特别是在描述实验现象和分析问题时，可能表述不够准确和清晰。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版（2024秋）小学科学二年级下册第四单元《打开工具箱》中的《12做个小温室》所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握温室效应的原理以及二氧化碳在温室效应中的作用。

3.实验器材：本节课涉及制作小温室的活动，因此需要准备如下实验器材：

a.透明塑料袋

b.剪刀

c.胶带

d.小棍子或牙签

e.植物

f.温度计

g.湿度计

在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在实验操作区，摆放好实验器材，确保每个小组都有足够的实验材料。在分组讨论区，安排好桌椅，以便学生进行小组讨论和交流。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括教学目标、教学重难点、教学过程、课后作业等，以便在教学中进行展示和引导。

6.教学评价：准备针对本节课教学目标的学生评价表，以便在课后对学生的学习情况进行总结和反馈。

7.安全提示：在教学过程中，对学生进行安全教育，提醒他们注意实验操作的安全，避免受伤。

8.环保教育：在教学过程中，引导学生关注环保问题，培养他们的环保意识，如提醒学生节约使用实验材料，避免浪费。

9.家长沟通：在教学前后，与家长保持沟通，让他们了解学校教学内容和要求，以便家长能够在家中给予学生适当的辅导和关注。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《做个小温室》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习温室效应的原理及二氧化碳的作用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物生长条件，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解温室效应的原理及二氧化碳的作用。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆