人教版数学六年级上册1分数乘法（课件） (3).pptxVIP

R·六年级数学上册

第1课时分数乘整数的意义和计算

根据题意列出算式：

(1)5个12是多少？

(2)3个14是多少？

一、自主学习

整数乘法的意义

整数乘法的意义是：

。

求几个相同加数的和的简便运算

12＋12＋12＋12＋12=60

或12×5=60

14＋14＋14=42

或14×3=42

同分母分数的加法

2.计算。

同分母分数的加法：

。

分母不变，分子相加

小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，

3人一共吃多少个？

【例1】

二、合作互助探索新知

小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，

3人一共吃多少个？

【例1】

分数乘整数的意义

或

列出算式：

分数乘整数的意义是什么？

分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是的简便运算。

求几个相同分数的和

（提示：回想整数乘法的意义）

三、重点强化

同分母分数的加法

9

2

2

2

2

3

乘

你是如何计算？

分数乘整数的意义

9

分数与整数相乘，用分数的与整数相乘的积作，不变。

分母

分子

分子

约分

可以先约分再计算

你是怎样约分的？有没有不同的约分方法？

分数乘整数的计算法则

①分数与整数相乘，用分数的分子与整数相乘的积作分子，分母不变。

②计算时能约分的可以先约分再计算出结果。

小新

爸爸

妈妈

3人一共吃多少个？

议一议整数为什么乘分子而不乘分母呢？

【达标检测1】分数乘整数的意义

1.改写算式。

意义：

表示个是多少.

意义：

表示个是多少.

四、展示效果

4

3

2.只列式不计算。

【达标检测2】分数乘整数的计算方法

计算。

五、总结提升

1.完成教材P2做一做；

2.完成练习一第1,2小题。

课后作业

课上主要通过例题，引导学生理解、掌握了分数乘整数的计算方法，得出了算理，深化了认识。教学过程中，我始终以学生为课堂主体，引导学生主动发现规律而不是直接告诉学生结论，训练学生思维，使他们能运用所学的知识解决实际生活中的问题，体会数学在生活中的应用价值。

七、教学反思