小班语言教学活动做客教案.docVIP

?一、活动目标：

1.了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。

3.能够主动与人打招呼，乐意与人交往，培养幼儿的社交能力。

4.感受故事的趣味性，喜欢听故事，喜欢参与活动。

二、活动准备：

1.故事课件：《小兔子做客》

2.角色头饰：小兔子、小熊、小刺猬

3.家居物品卡片：沙发、电视、桌子、椅子等

4.邀请卡一张

三、活动过程：

1.导入：教师出示邀请卡，邀请幼儿参加活动，引发幼儿兴趣。

2.观看故事课件，引导幼儿关注故事角色和情节。

3.教师扮演故事角色，进行故事表演，引导幼儿参与互动。

4.游戏环节：模拟情景，让幼儿扮演故事角色，进行相互访问。

四、活动延伸：

1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中应用所学礼仪。

2.环境创设：在班级环境中布置“家庭角”，让幼儿模拟家庭生活场景，练习做客礼仪。

3.区域活动：设置“角色扮演”区域，让幼儿自由选择角色，进行社交互动。

五、教学评价：

1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事情节的了解和记忆。

2.关注幼儿在游戏环节中的表现，评价幼儿做客礼仪的掌握情况。

3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学礼仪的情况。

4.通过班级观察，评价幼儿在日常生活场景中与人交往的能力。

小班语言教学活动做客教案

一、活动目标：

1.认识故事中的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。

3.能够主动与人打招呼，乐意与人交往，提高幼儿的社交能力。

4.感受故事的趣味性，喜欢听故事，喜欢参与活动。

二、活动准备：

1.故事课件：《小兔子做客》

2.角色头饰：小兔子、小熊、小刺猬

3.家居物品卡片：沙发、电视、桌子、椅子等

4.邀请卡一张

三、活动过程：

1.导入：教师出示邀请卡，邀请幼儿参加活动，引发幼儿兴趣。

2.观看故事课件，引导幼儿关注故事角色和情节。

3.教师扮演故事角色，进行故事表演，引导幼儿参与互动。

4.游戏环节：模拟情景，让幼儿扮演故事角色，进行相互访问。

四、活动延伸：

1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中应用所学礼仪。

2.环境创设：在班级环境中布置“家庭角”，让幼儿模拟家庭生活场景，练习做客礼仪。

3.区域活动：设置“角色扮演”区域，让幼儿自由选择角色，进行社交互动。

五、教学评价：

1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事情节的了解和记忆。

2.关注幼儿在游戏环节中的表现，评价幼儿做客礼仪的掌握情况。

3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学礼仪的情况。

4.通过班级观察，评价幼儿在日常生活场景中与人交往的能力。

重点和难点解析

一、活动目标：

重点关注第2点和第3点，即幼儿学会使用礼貌用语和主动与人交往的能力。这两个目标是本次活动的主要教学内容，需要通过故事讲解、角色扮演等方式让幼儿充分理解和掌握。

二、活动准备：

重点关注故事课件和角色头饰的准备。故事课件应包含生动的形象和简单的情节，以便幼儿理解和记忆。角色头饰则能够帮助幼儿更好地投入到角色扮演中，增强活动的趣味性。

三、活动过程：

重点关注教师扮演故事角色进行故事表演和游戏环节。这两个环节是幼儿参与度最高的部分，也是幼儿理解和掌握礼貌用语和社交礼仪的关键环节。

四、活动延伸：

重点关注家园共育和环境创设。家园共育能够让幼儿在家庭中应用所学礼仪，巩固学习成果。环境创设则能够提供更多的实践机会，让幼儿在日常生活场景中应用所学。

五、教学评价：

重点关注观察幼儿在活动中的参与程度和关注幼儿在游戏环节中的表现。这两个评价点能够全面反映幼儿对故事情节的了解、对礼貌用语的掌握以及对社交礼仪的应用。

本次小班语言教学活动以《小兔子做客》为主题，通过故事讲解、角色扮演、游戏互动等形式，让幼儿学习和掌握礼貌用语和社交礼仪。活动过程中，教师应重点关注幼儿的参与程度和表现，通过家园共育和环境创设，让幼儿在家庭和日常生活中应用所学，巩固学习成果。教学评价时，应关注幼儿对故事情节的了解、对礼貌用语的掌握以及对社交礼仪的应用，以全面评估活动的效果。