八年级英语下册《Unit 1 Past and Present Grammar》教案 （新版）牛津版.docx

八年级英语下册《Unit1PastandPresentGrammar》教案（新版）牛津版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级英语下册《Unit1PastandPresentGrammar》教案（新版）牛津版

课程基本信息

1.课程名称：八年级英语下册《Unit1PastandPresentGrammar》

2.教学年级和班级：八年级8班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过对比过去和现在的照片，学生能够听懂、说出一系列与过去和现在相关的词汇，并能够运用过去时和现在时描述图片内容。

2.文化意识：通过讨论过去和现在的变化，学生能够了解社会的发展和变迁，并学会尊重不同的文化背景。

3.思维品质：通过分析图片和文本，学生能够发展观察力、想象力和分析能力，并能够运用比较思维描述和对比过去和现在的差异。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探索和合作交流的能力，并能够主动运用英语进行思考和表达。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-动词时态的运用：本节课的核心是理解和运用过去时和现在时。学生需要能够根据图片和情境正确选择和使用这两种时态。

-句子结构的构建：学生需要掌握如何构造包含过去时和现在时的句子，并能够灵活运用不同的句型表达过去和现在的对比。

-词汇的准确使用：学生应能够准确使用与过去和现在相关的词汇，包括形容词的比较级和最高级形式。

2.教学难点

-时态的转换：学生常常混淆过去时和现在时，难以在实际情境中正确转换。需要通过大量的练习和情境模拟来加深理解。

-句子层面的时态一致性：学生在构造句子时常常忽略时态的一致性，例如，将过去时的动词与现在时的主语搭配。

-词汇的适当运用：学生可能对一些词汇的意思和用法不够熟悉，需要在课堂上进行专门的解释和练习。

具体的教学活动设计应围绕这些重点和难点展开，通过例句、练习、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，帮助学生理解和掌握过去时和现在时的用法。同时，教师应密切关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导，确保学生能够有效突破难点，掌握课程的核心知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级英语下册》教材和《Unit1PastandPresentGrammar》的学习资料。

2.辅助材料：

-准备一系列与过去和现在相关的图片，包括人们的生活、建筑物、交通工具等，用于引发学生的兴趣和思考。

-制作时间轴图表，展示过去和现在的变化，帮助学生直观地理解时态的运用。

-收集一些视频片段，展示不同时间段的社会风貌，如旧时光视频、现代城市景观等，用于引导学生进行比较和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室布置成小组讨论区，设置几个讨论桌，方便学生进行小组活动和互动交流。

-在教室的一角设置展示区，用于学生展示他们的研究成果和创意表达。

-布置一些与主题相关的装饰，如挂上一些过去和现在的图片，营造浓厚的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《Unit1PastandPresentGrammar》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去时和现在时是什么吗？它们在英语学习中有什么重要性？”

展示一些关于过去和现在的图片，让学生初步感受时态的变化。

简短介绍过去时和现在时的基本概念和用法，为接下来的学习打下基础。

2.过去时和现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时和现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解过去时和现在时的定义，包括其主要构成元素和用法。

详细介绍过去时和现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去时和现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时和现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去时和现在时的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语交流的影响，以及如何运用过去时和现在时描述情境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时和现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的运用场景、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时和现在时的认识和理解。

过程：

各组代