2023一年级数学下册 三 认识100以内的数（练习五）教案 苏教版.docx

2023一年级数学下册三认识100以内的数（练习五）教案苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一年级数学下册三认识100以内的数（练习五）

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.复习100以内的数的读、写、数数。

2.练习比较100以内的数的大小。

3.学习使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇。

4.完成练习五的相关习题。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

-老师带领学生复习100以内的数的读、写、数数。

-学生互相交流，分享数数的方法。

2.新课导入（10分钟）

-老师通过PPT或实物展示，引导学生比较100以内的数的大小。

-学习使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇。

3.练习与讨论（15分钟）

-学生完成练习五的相关习题，巩固所学知识。

-学生之间互相讨论，解决遇到的问题。

4.应用与拓展（10分钟）

-老师给出一些实际情境，让学生运用100以内的数进行比较，并说明理由。

-学生分享自己的解题过程和答案。

5.总结与反馈（5分钟）

-老师对本节课的学习内容进行总结。

-学生反馈学习情况，提出疑问。

教学资源：

1.课本：一年级数学下册（苏教版）

2.PPT或实物展示

3.练习题：练习五

教学评价：

1.学生能熟练读、写、数100以内的数。

2.学生能正确比较100以内的数的大小，并使用相应的词汇描述。

3.学生能完成练习五的相关习题，并掌握解题方法。

核心素养目标

1.数感和符号意识：使学生能够熟练掌握100以内数的读、写、数数，并运用数学符号进行比较，增强对数的感知和符号的认识。

2.逻辑思维与分析能力：培养学生通过比较、分析、归纳等方法，解决实际问题，提高逻辑思维与分析能力。

3.数学交流与表达：鼓励学生用清晰、准确的语言描述数的比较过程，提高数学交流与表达能力。

4.问题解决能力：使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学以致用的能力，增强数学应用的意识。

学情分析

一年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了100以内数的读、写、数数等基本知识。

-对于数的顺序、大小比较有了初步的认识，但可能还不够熟练。

-学生在数学学习中，对直观、具体的事物更容易理解。

2.能力层面：

-学生在逻辑思维与分析能力方面尚在发展，需要通过实际操作和具体案例来培养。

-问题解决能力有待提高，需要老师引导和培养。

-部分学生在数学交流与表达方面存在困难，需要加强练习和指导。

3.素质层面：

-学生对数学学习兴趣浓厚，好奇心强，有利于激发学习积极性。

-学生的合作意识逐渐增强，能够在小组讨论中发挥积极作用。

-部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题，需要老师关注和引导。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的行为规范逐渐形成，但仍需老师不断提醒。

-部分学生存在依赖心理，需要老师鼓励独立思考和自主学习。

-学生在课堂上的互动和参与度有待提高。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对100以内数的认识为学习本节课奠定了基础，但需要进一步巩固和提高。

2.能力层面：学生在逻辑思维、问题解决和分析能力方面的水平，将直接影响到本节课的学习效果。

3.素质层面：学生对数学的兴趣和好奇心有助于提高学习积极性，合作意识有助于课堂讨论和互动。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为规范、注意力集中程度和学习习惯，将影响学习效果和课堂氛围。

针对以上学情分析，教学策略如下：

1.采用直观、生动的教学手段，帮助学生更好地理解数的概念。

2.设计丰富多样的练习题，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高数学交流与表达能力。

4.关注学生个体差异，给予针对性的指导，提高问题解决能力。

5.注重培养学生良好的学习习惯，提高课堂行为规范。

6.创设有趣的学习情境，激发学生兴趣，提高学习积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有一本一年级数学下册教材，以便在课堂上随时翻阅和参考。

-准备与课程内容相关的练习册和作业本，供学生在课堂上完成相关习题。

2.辅助材料：

-准备一套与100以内数相关的图片，包括数字卡片、实物图片等，以便在课堂上进行直观展示和比较。

-设计并打印一些图表，如数轴、比较表格等，帮助学生理解和掌握数的顺序和大小比较。

-搜集一些与数学相关的视频资源，如数的比较动画、实际生活中的数学应用案例等，用于激发学生的学习兴趣和拓展