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高中历史情境教学下学生社会责任感培养探究

摘要：社会责任感是一种高级道德情感，包括社会成员自觉为社会尽责任的意识和行为动机。作为公民教育的主渠道，高中历史教学培养学生的社会责任感，是培育社会主义核心价值观的必然要求。基于培养学生核心素养的教学设计，必须指向学生在情境中解决问题的能力。因此对学生社会责任感的培养和教育，也是高中历史课堂教学的重要内容。在教学实践中，教师应密切关注学生的学习情况，设置适宜的情境，对学生进行历史教育;深挖课程资源，紧跟教育改革的新动态，有效利用历史资源，尤其是中国近代史史料;优化教学方式，提升教学效果。

关键词：高中历史;情境教学;社会责任感

一、情境教学与社会责任感培养的关系

情境认知与学习理论认为，情境是一切认知活动的基础。情境教学强调通过创设情境调动学生视觉、听觉等尽可能多的感官使学生理解和建构知识，让学生在真实、有层次的环境与氛围中发现问题、解决问题，提高核心素养。

高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期。学生的情感体验丰富，有一定的价值倾向，但社会责任感尚未完全形成。合适的情境能增强学生的直观情感体验，激发学生的学习欲望。教师运用适当的教学策略引发学生的思考，促使学生发现、研究和解决问题，能进一步激发学生的高级道德情感，有利于培养学生的社会责任感。随着学习的推进，学生在历史课堂上逐步形成社会责任感的过程，也是学生在一次次的学习中不断深