“双循环”路径推进区域教师专业发展.docxVIP

“双循环”路径推进区域教师专业发展

摘要：推动区域教师教育，着眼于教师的梯度发展，以优质普通高中带动县域高中，是提升高中教育水平的重要举措。以教师专业发展基地校高质量建设促进区域教师的高质量发展为背景，遵义市第四中学立足区域教师队伍的专业发展困境，从教师职业生涯发展的时间线，区域教师共同发展的空间线，形成教师高质量发展“双循环”路径;依托基地校建设，搭建学校、学科、教师三级平台，形成“1+N”跟岗研修、“三年一体”青蓝结对、“三维双向”集体备课、“诊断+示范”课堂提质、“13531”实习模式等五个教师实践项目，以丰富实践资源，切实推进区域教师的专业发展，促进教育公平。

关键词：示范基地校;教师专业发展;“双循环”路径

2021年12月，《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》提出：“全面提高县中教育质量，促进县中与城区普通高中协调发展，加快缩小教育差距，办好人民满意的教育。”2023年7月，《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》提出：“通过区域内集团化办学、城乡结对帮扶、教育人才‘组团式帮扶国家乡村振兴重点帮扶县、部属高校和省属高校托管帮扶县中等方式，持续扩大优质普通高中教育资源总量。”追求更加公平、更高质量的基础教育，为办好人民满意的教育，建设中国特色高质量教育体系，县中的优质发展是其中重要的一环，优质普通高中示范引领县中发展是一种可行的方式。

一、区域教师专业发展困