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高中化学体验式学习模式实践研究

摘要：体验式学习模式以学生为核心，教师扮演指导学生体验的组织者角色，促使学生通过深入体验理解相关的学科知识。文章以认知结构学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论等为理论依据，探讨了新课改下应用高中化学体验式学习模式的必要性和重要意义，同时立足高中化学教学现状，对体验式学习模式的应用策略进行了重点研究，旨在助力高中生化学核心素养的顺利养成。

关键词：高中化学;体验式学习;学习体验

传统化学课堂的知识学习，主要由教师主导，学生一直处于教师的知识讲授与灌输中，并机械背诵所学的化学知识，整个学习过程枯燥、乏味。这无法激发学生主动学习这些学科知识的兴趣，进而导致学习效果不理想，而体验式学习则以学生为核心，从引导学生的趣味参与、深入参与和有效思考出发，通过设计学生自主体验与感受的良好教学情境，促使学生深度学习，自主、高效理解所学的化学学科知识点。

一、创设良好学习情境，引导学生主动体验

在体验式学习模式融入化学教学的过程中，为了给学生带来一个良好的体验，教师需要引导学生主动参与和体验，通过科学设计良好的学习情境来引发学生的情感共鸣，帮助学生获得最佳的学习体验。因为在情境氛围下，学生能够更好地产生主动参与学习的兴趣与欲望，并能够切实落实有关的学习任务与计划，在主动体验中感知所学的学科知识，其自学能力得以顺利发展。教师在创设良好的学习情境期间，通过多媒体技术的