2024年九年级语文上册 第二单元 爱情如歌 第6课《西花厅的海棠花又开了》教案 沪教版五四制.docxVIP

2024年九年级语文上册第二单元爱情如歌第6课《西花厅的海棠花又开了》教案沪教版五四制

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教学内容

2024年九年级语文上册第二单元“爱情如歌”，第6课《西花厅的海棠花又开了》教案，依据沪教版五四制教材内容，主要涵盖以下教学内容：

1.阅读理解：通过对课文《西花厅的海棠花又开了》的阅读，了解文章主题思想，感受作者对美好爱情的描绘。

2.文学鉴赏：分析文章的写作手法，如景物描写、情感表达等，学习并借鉴作者的写作技巧。

3.生词学习：掌握课文中出现的重要生词，如“海棠”、“烂漫”等，并学会运用。

4.语法知识：学习并掌握文章中出现的特殊句式，如倒装句、省略句等。

5.口语交际：通过小组讨论，学会表达自己对爱情的理解，提高口语表达能力。

6.课后作业：根据课堂学习内容，完成课后练习，巩固所学知识。

教学内容紧密结合教材，注重培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力以及口语表达能力，为学生提供实用的语文知识。

核心素养目标

1.培养学生的文学素养，提升对文学作品的主题思想和艺术特色的理解能力，通过分析《西花厅的海棠花又开了》中的情感表达和景物描写，使学生能够深入体会作者对爱情的细腻描绘。

2.强化学生的语言构建能力，通过对课文中特殊句式的学习，掌握并运用倒装句、省略句等语法知识，丰富学生的语言表达手法。

3.增强学生的思维发展与创造力，通过小组讨论和课后作业，激发学生独立思考，形成对爱情内涵的个人见解，培养学生的创造性思维。

4.培养学生的文化理解与传承意识，了解文学作品背后的历史背景和文化内涵，提高对中华优秀传统文化的认识，促进文化传承。

5.增进学生的审美鉴赏能力，引导学生从课文中感受美、鉴赏美，培养学生高尚的审美情操。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入九年级之前，学生已经通过前两年的语文学习，掌握了基本的阅读理解、文学鉴赏、语法知识和口语交际能力。他们能够理解并分析各种文体的文章，对倒装句、省略句等特殊句式有了初步的认识，同时具备一定的词汇量和文学常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对爱情主题的文学作品具有一定的兴趣和好奇心。他们在思维活跃、想象力丰富的年龄段，有能力探讨和表达对爱情的理解。学生的学习风格多样，有的擅长直观感受，有的喜欢逻辑分析，这为课堂讨论提供了多样化的视角。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《西花厅的海棠花又开了》这篇文章时，学生可能遇到的困难主要有以下几点：首先，对文章中一些寓意深刻的句子和词汇理解不够深入；其次，对文章情感的把握和赏析能力有限，可能难以体会到作者内心的细腻感情；再次，部分学生口语表达能力不足，可能无法准确、流畅地表达自己的观点；最后，对历史背景和文化内涵的了解不足，可能影响对文章的整体理解。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予适当的引导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标和九年级学生的学习特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以生动形象的语言，对课文《西花厅的海棠花又开了》进行解读，引导学生理解文章的主题思想和艺术特色。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对爱情的理解，培养学生的思辨能力和口语表达能力。

（3）案例研究：挑选课文中具有代表性的句子和段落，进行分析和赏析，帮助学生掌握文章的写作手法和情感表达。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，每组负责研究课文中的一个特定问题，如文章的写作背景、作者的情感变化等，促进学生自主探究和合作学习。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感变化，增强学生对文章的理解和感悟。

（2）实验：设计一个关于爱情主题的写作实验，让学生运用课文中学到的写作手法，创作一篇短文，提高学生的写作能力。

（3）游戏：开展“爱情成语接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中积累词汇，增加对爱情主题的了解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示课文内容、生词、语法知识等，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放与课文相关的历史背景、文化介绍等视频资料，拓宽学生的知识视野。

（3）在线工具：利用网络资源，如文学网站、在线词典等，辅助学生进行课文学习和课后拓展。

（4）实物展示：展示与课文相关的实物，如海棠花、怀旧照片等，增强学生对课文情境的感知。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《西花厅的海棠花又开了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经被某个景物深深地打动过？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关