人教版高中语文必修下册 第三单元_8 中国建筑的特征 梁思成（二）.pptVIP

谢谢观看！高一年级下册—统编版—语文—第三单元中国建筑的特征（第二课时）第二课时第二课时目录一、理解论述观点的纵深发展二、分析文章的论证方法三、延伸思考科学与艺术的关系四、课堂小结结论第一部分（1-2）中国建筑，体系独特引论第二部分（3-13）九大特征，风格鲜明本论第三部分（14-19）“建”亦有法，“法”有相通延伸第四部分（20）古为今用，继承发扬结论作者在阐述完中国建筑的基本特征之后，并没有就此结束，而是在理论层面上继续深入探讨，分别提出了“中国建筑的‘文法’”与“各民族的建筑之间的‘可译性’”的问题，这就从另一个思维的高度对中国建筑的特征进行了更为宏大的总结概括，承接上文，深化主题，阐明主旨，引出下文，为文章呼吁继承发扬中国建筑优良传统提供了依据。“世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。”“拘束性”“灵活性”“两三千年沿用并发展下来的惯例法式”“有一定的处理方法和相互关系”“表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型”“世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。”中国建筑的“文法”武汉黄鹤楼滁州醉翁亭（图片来源于网络）“为了同样的需要，为了解决同样的问题，乃至为了表达同样的情感，不同的民族，在不同的时代是可以各自用自己的‘词汇’和‘文法’（形式）来处理它们的。”东方西方热河普陀拉的窗子；天坛皇穹宇；北京的琉璃牌楼；华表；……文艺复兴时代的窗子；罗马布拉曼提设计的圆亭子；罗马的凯旋门；罗马的纪念柱；……“为了同样的需要，为了解决同样的问题，乃至为了表达同样的情感，不同的民族，在不同的时代是可以各自用自己的‘词汇’和‘文法’（形式）来处理它们的。”各民族的建筑之间的“可译性”巴黎凯旋门北京琉璃牌楼（图片来源于网络）思考：作者为什么要在第7段和第17段重复介绍木材框架结构的特征，并反复强调这为我国新建筑的发展创造了有利条件？第7段：（木材框架结构）“我们中国建筑在3000多年前就具备了这个优点”第8段：（斗拱）“它成为中国建筑中最显著的特征之一”第10段：（屋顶）“是我们民族所最骄傲的成就。它的发展成为中国建筑中最主要的特征之一”第11段：（朱红）“在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的”第17段：（木材框架结构）“在中国，则因很早就创造了先进的科学的梁架结构法，把它发展到高度的艺术和技术水平”作者在理性客观地介绍中国建筑的基本特征之时，也热情洋溢地表达出对中国建筑的优良传统和发达水平的自豪之情，而这些历经千百年考验而经久不衰的“文法”，也正是现代中国建筑继承发展的宝贵财富。作者以一名现代建筑学家的严谨态度和开阔眼界，立足当下，放眼古今中外，提倡古为今用、西为中用，发扬光大传统文化，为新中国建设事业服务，充分体现了科学精神与人文情怀。二、分析文章的论证方法生动形象论证方法示例作用举例论证“中国所称的一‘所’房子是由若干座这种建筑物以及一些联系性的建筑物，如回廊、抱厦、厢、耳、过厅等等。”准确严密引用论证“在《诗经》里就有‘如鸟斯革，如翚[huī]斯飞’的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。”丰富具体论证方法示例作用对比论证“在其他体系建筑中，屋顶素来是不受重视的部分。”“但在中国，古代智慧的匠师们很早就发挥了屋顶部分的巨大的装饰性。”清晰明确因果论证“在中国，则因很早就创造了先进的科学的梁架结构法，把它发展到高度的艺术和技术水平，所以虽然也发展了砖石建筑，但木框架同时也被采用为主要结构方法。”严谨客观论证方法示例作用比喻论证“这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系。”生动形象“这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人们所承认，我们可以叫它作中国建筑的‘文法’。”“至如梁、柱、枋、檩……等等，那就是我们建筑上的‘词汇’。”论证方法示例作用比喻论证“建筑的‘文章’也可因不同的命题，有‘大文章’或‘小品’。‘大文章’如宫殿、庙宇等等，‘小品’如山亭、水榭、一轩、一楼。”生动形象“各民族的建筑之间的‘可译性’的问题。”“各民族各有自己不同的建筑手法，建造出来各种各类的建筑物，就如同不同的民族使用不同的文字所写出来的文学作品和通俗文章一样。”作者灵活使用各种论证方法，充分体现科学论文简明、准确而又不失生动的语言特色，尤其是巧妙使用比喻论证方法，化抽象为具体，化艰深为浅显，把读