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小学教学课件制作方法

近年来，随着以网络为载体的远程教育的推广普及和各种现代化

教学设施的逐渐装备到位，利用计算机辅助教学已成为学校课堂教学

改革的重要手段之一，多媒体教学课件以其综合运用声音、文字、图

像、动画、视频等多种表现形式，使原本单调的课堂变得生动有趣。

语文多媒体课件更以突破了时间、空间限制，以其生动再现文中场景

和利于交互而日益得到广大语文教师的青睐，本文试就制作和应用多

媒体课件以辅助初中语文教学谈几点管窥之见。

一、语文多媒体教学课件的特点

信息量大：多媒体课件的一大优点就是存储信息大，较之传统的

一块黑板一枝笔，它不仅生动形象，而且经整合形成一个有机的整体

后，还可以在单位时间内将大量的文字、图像、视频等资料展示给学

生，符合语文学科的教学特点和需求。

时空跨度大：语文学科的一个特点就是它所讲述和研究的对象均

为过去发生或存在的事或物，时势在变，今天的学生不可能跨越漫长

的“时光隧道”回到已逝去的年代中去亲身感受或体验文中情景。而

用多媒体课件就可以突破时空的限制，用形象生动的图像、声音等手

段再现过去的场景或演示时空的转换，增加直观性，从而激发学生学

习的兴趣。

交互性强：在语文教学过程中，学生必然产生大量的疑问，教师

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也需要一定的讲述来突破难点和突出重点，但并不是所有学生的所有

问题教师在单位时间内都可以在课堂上予以解决，对于未解决的问

题，学生也可以利用多媒体课件预设的程序或利用互联网技术实行人

机对话，进行知识的拓展和升华，以实现教学的互动。

可控性好：优秀的多媒体课件不仅界面良好、内容丰富，而且还

利用操纵。教师可根据教学需要适时使用，学生也可根据自己的兴趣，

选择学习的内容，学习过程中也可随自己的学习情况随时掌控学习的

进度和方式，从而提高学习效率。

二、语文多媒体教学课件的制作

1、稿本编制和素材收集：在课件制作以前，授课教师要对教学

过程有一个科学规划，并制订详细的教案。在此基础上，教师要对课

件的总体模式有一个具体的设想，对各部分的详略及表现方式进行详

细规划，做到心中有数，然后据此收集各种素材，为下一步的动手制

作做好准备。

2、制作工具的选择和技术要求：

课件制作是用来使用的，所以必须注意课件的通用性问题，因而

制作中要尽量使用已经普及的软件并注意版本的更新，日前使用较普

遍的课件制作软件有PowerPoint、Flash、Authorware、Photoshop、

3Dmax、DreamWear等。制作时一般要几种软件交替使用，以实现

各种不同的效果。所制作的课件要保证能在一般的操作系统中运行，

并要选择合理的安装、启动和退出方式。界面要人性化，操作方便、

灵活，有章节导航功能，没有链接错误，启动、链接转换时间短，具

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有良好的稳定性与安全性等。

3、艺术性、实用性：

课件制作要讲究艺术性，好的课件应给人以一种美的享受，主要

注意做到：界面布局要合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视

觉心理。文字、图片、音频、视频、动画配合恰当，符合教学主题。

制作精细，吸引力强，能激发学生学习兴趣。教学目标清晰，定位准

确，启发引导性强，有利于激发学生学习兴趣。交互良好，模拟实践

环境，注重能力培养。还要配有适当习题，有对习题的在线评判或学

生自学的效果评价，有作业提交和反馈功能，做到即美观又实用。

初步完工后要进行反复测试和修改，做到精益求精，万无一失，

然后进行打包、正式发布。

三、语文多媒体教学课件的应用

在课堂教学中，多媒体课件是整个教学活动中的一个要素。不能

脱离教师和学生而存在，更不能包办一切。多媒体手段能否发挥作用，

关键在于如何恰到好处的使用。在应用中要注意做到适当、适时、适

度。

1、要适当。

一般来说，语文多媒体课件主要应用于以下几种场景：

创设教学情景。语文作为一门基础学科，以培养学生良好的文学

素养为首要任务。所以语文教学要注意调动学生的情感，让学生从字

里行间感受文字的内涵，在学习过程中去体会语言的多彩，利用多媒

体创设教学情景就可以达到这一教学目的。

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