山东省茌平县博平镇中学初中信息技术《第十一课 自动套用格式和条件格式》教案 新人教版.docxVIP

山东省茌平县博平镇中学初中信息技术《第十一课自动套用格式和条件格式》教案新人教版

授课内容

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教学内容

《第十一课自动套用格式和条件格式》是人教版初中信息技术教材中的内容，主要介绍了Word文档编辑中自动套用格式和条件格式的作用、操作方法和应用技巧。教学内容主要包括以下几个部分：

1.了解自动套用格式的概念和作用，掌握通过“格式”菜单中的“自动套用格式”命令应用预设格式的方法。

2.掌握条件格式的概念和作用，了解条件格式的主要应用场景，如强调重要内容、比较数据等。

3.学会设置条件格式规则，包括字体、字号、颜色、底纹等格式设置，以及如何通过“格式”菜单中的“条件格式”命令进行应用。

4.练习运用自动套用格式和条件格式对Word文档进行格式化处理，提高文档的整洁度和阅读性。

5.结合实际案例，引导学生学会根据文档内容和需求选择合适的格式，培养学生的信息素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面进行分析：

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够认识到自动套用格式和条件格式在文档编辑中的重要性，提高他们对信息处理工具的敏感度和应用意识。

2.计算思维：培养学生运用Word编辑工具进行文档格式化处理的能力，训练他们的逻辑思维和问题解决能力，使他们能够从繁琐的文档编辑工作中解脱出来，提高工作效率。

3.数字化学习与创新：引导学生学会自主探索和发现自动套用格式和条件格式的操作方法，培养学生独立学习和创新能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

4.信息社会责任：通过实际案例的讨论和分析，使学生能够理解信息处理工具对工作效率和生活品质的影响，增强他们对信息技术的责任感和使命感，培养他们正确使用信息技术的习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握自动套用格式的操作方法和应用技巧。

2.学会设置条件格式规则，并运用条件格式对Word文档进行格式化处理。

难点：

1.如何根据文档内容和需求选择合适的格式。

2.条件格式规则的设置方法，以及如何根据不同条件应用不同的格式。

解决办法：

1.针对重点内容，通过示例演示和步骤讲解，使学生清晰地了解自动套用格式的操作方法和应用技巧。

2.对于难点内容，可以采用分步教学法，引导学生逐步掌握条件格式规则的设置方法，并通过实际操作练习，帮助学生突破难点。

此外，还可以利用小组讨论和互助学习的方式，鼓励学生相互交流和分享经验，共同解决问题。同时，教师应密切关注学生的学习进度，及时给予个别辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和掌握自动套用格式和条件格式的操作方法和应用技巧。

2.示范教学法：教师通过展示典型的操作示例，让学生跟随步骤进行操作练习，从而熟悉并掌握相关操作。

3.小组合作学习法：将学生分成若干小组，通过小组成员之间的交流、讨论和互助，共同完成任务，达到学习目标。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示操作示例和教学内容，使学生更直观地理解和掌握知识。

2.教学软件：运用Word等教学软件，进行现场演示和操作练习，提高学生的实际操作能力。

3.网络资源：利用网络资源，如教学视频、教学博客等，为学生提供丰富的学习资料和实践案例，拓宽学生的知识视野。

4.学习平台：利用学习平台，如学校教学管理系统、在线学习平台等，方便学生进行自学、练习和交流，提高学习效果。

5.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、测试等，了解学生对知识点的掌握情况，为教学提供反馈和调整依据。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自动套用格式和条件格式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自动套用格式和条件格式的基本概念和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生