2024-2025学年语文部编版九年级上册9 《论教养》课件(共16张PPT).pptxVIP

第9课论教养

利哈乔夫;教养，是表现在行为方式中的道德修养状况，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。中国是文明古国，礼仪之邦，关于“教养”，中国古时《三字经》就提到了，它指的是人从小就应该习得的一种规矩，待人接物处事时的一种敬重态度。今天我们学习利哈乔夫的《论教养》，进一步理解教养的核心内涵以及学习如何做一个有教养的人。;1.能理清本文的论证思路，把握作者的观点;1.阅读资料，完成下列填空。

德米特里·利哈乔夫是20世纪（国家）著名的学者、、文艺理论家和基督教活动家。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，进入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。曾经参加过惨烈的列宁格勒保卫战。

1946~1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院（现俄罗斯科学院）院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。作为文化大师，他把一生都献给了自己的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。

;2.字音字形检测。;（1）议论文的一般论证过程：问题（提出论点）——问题（论证论点）——问题（得出结论）。

（2）议论性的文章常用的论证方法有、、、。;“教养”很具体，因为它总是体现在人们言谈举止中；“教养”也很深刻，因为它折射出一个人对自己和他人，乃至对社会和自然的态度。阅读课文，划分本文的结构层次，说说作者是如何对“教养”进行论述的。;1.第二部分先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？

2.文中作者由论述“教养”转向论述“风度”，它们二者之间有什么内在联系？作者在论述“风度”时的论证思路是怎样的？

3.学习本文后，你对个人修养有了怎样的认识？请结合自己的生活体验，阐述自己的观点。;1.第二部分先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？;教养是风度的基础，风度是教养的外在表现形式。

首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。再列举有风度的现象，论述养成优雅风度应遵循的准则。最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。;3.学了本文后，你对个人修养有了怎样的认识？请结合自己的生活体验，阐述自己的观点。;在日常生活中经常看到一些不好的现象，比如垃圾随手就丢，就算垃圾桶就在离自己不远的地方，也不愿多走那么一小步，就像一个公益广告所说的那样，其实我们只是差那么一点点。其实你的那一点点距离方便了许多人，同时也提高了你自己的个人修养。当然在日常生活中也有许多的人在做着不一样的事，他们把别人随意乱扔的垃圾捡起来扔进垃圾桶，不知道那些人看到别人为自己捡起垃圾时，他们的心里会不会有那么一丝羞愧呢？这只是人的外在表现的一方面，那么内在的又有哪些呢？首先在与别人交往时应该从内心去关心他人，帮助别人。待人要亲切、诚恳。朋友之间应该相互理解、相互宽容。

让我们从我做起，从细节做起，共同为和谐社会贡献我们的一份微薄之力。;作者在文章中举出了大量事例，这些生动的事例对观点的论证有很大的帮助。因此，平时的积累显得尤为重要。请小组合作，搜集一些关于名人有教养的故事，讲出来与大家分享。

示例：（1）朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、和气、宽容的语言，不但拉近了人们心灵的距离，而且反映出一个人的思想情操和道德修养。;（2）宋代有个叫杨时的人，是理学家程颐的学生，他40多岁时到洛阳去拜见程颐。当他与另一位同学来到程颐家的时候，天下起了大雪，程颐正在睡午觉，他们就站在门外静静地等候，直到程颐醒来，这时雪已经下了一尺多深。这就是流传至今的“程门立雪”的故事。;论教养;说一说下面两个句子中标红词语的作用。

(1)我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。

运用比喻的修辞手法，将“处方”比作让人们拥有教养的独特的方法，用语生动形象。

(2)有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。

“一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人，对人们的谦让和礼让是无条件的。