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2021年中考语文复习计划(九年级下)

2021年中考语文复习计划(九年级下)

xxxx年中考语文复习计划

(九年级下)

中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。为了给学生复习学过的知识，巩

固语文这一门交际工具，在中考中取得好成绩，我们积极备战中考，研究大纲精

神，明确中考的范围，积极准备应对策略。我们准备按以下计划进行复习：

一、指导思想

以《初中语文教学

大纲》和《语文课程标准》７—９年级“语文课程目标”以及我市制订的《语

文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，

全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，

强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题

的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。

三、复习原则

１、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的

范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程

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中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总

结

，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。

复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决

问题的能力。

２、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生

的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖

子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层

次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需

“扶”。

３、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和

新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理

清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复

习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，

教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针

对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快

速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，

提倡创新意识。

４、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、全面复习（4

月上旬——5月上旬）：全面复习基本文言文篇目和语文知识；二、查漏补缺（5

月上旬——5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；三、重点突

破（5月中旬——5月下旬）：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，

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加强课外阅读的指导；四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复

习效果，模拟测试。

５、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师

之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

四复习方法和措施

按照中考的各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习，二现代文

复习，三语文基础知识复习，四写作训练。

1.文言文复习

文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、

篇）和纵向（内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰

富，题型变化也较多，相对于单项考查基础知识的试题而言，难度更大一些。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考

命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重

要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查

综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生

能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在

平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一

字出错，满“盘”皆输。

课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。

根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一

般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则