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大班绘本快乐是什么精品课件.
一、教学内容
本节课我们将学习绘本《快乐是什么》。该绘本选自教材第三章“情绪与管理”第二节“寻找快乐”的内容。通过阅读绘本,让学生了解快乐的含义,学会在生活中寻找快乐,培养积极向上的心态。
二、教学目标
1.让学生理解快乐的含义,认识到快乐的重要性。
2.培养学生在生活中发现快乐的能力,提高心理素质。
3.引导学生学会分享快乐,增进同伴关系。
三、教学难点与重点
教学难点:让学生理解快乐的真正含义,学会寻找生活中的快乐。
教学重点:通过绘本阅读,培养学生积极向上的心态。
四、教具与学具准备
教具:绘本《快乐是什么》、多媒体课件、黑板、粉笔
学具:彩笔、画纸、剪刀、胶水
五、教学过程
1.导入:通过一个实践情景引入,让学生分享自己在生活中遇到的快乐事情,激发学生对快乐的兴趣。
2.新课导入:展示绘本封面,引导学生预测绘本内容,培养学生的阅读兴趣。
3.绘本阅读:教师带领学生共同阅读绘本,讲解绘本内容,让学生了解快乐的含义。
4.例题讲解:针对绘本中的难点和重点,设计例题进行讲解,帮助学生理解快乐的重要性。
5.随堂练习:让学生结合自己的生活经验,绘制一幅“我的快乐时光”画作,分享给同伴。
六、板书设计
1.快乐是什么
2.内容:
(1)快乐的含义
(2)寻找生活中的快乐
(3)分享快乐,增进友谊
七、作业设计
1.作业题目:我的快乐时光
作业要求:结合自己的生活经验,用画笔描绘出自己最快乐的时光,并附上简短的文字描述。
答案示例:
我画的是和爸爸妈妈一起游玩的场景。那天阳光明媚,我们在公园里放风筝、拍照,度过了一个愉快的下午。这幅画让我感受到了家庭的温暖和快乐。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思:本节课通过绘本阅读、实践情景引入、例题讲解等形式,让学生理解了快乐的含义,学会了寻找生活中的快乐。但在教学过程中,要注意关注学生的个体差异,给予每个学生表达自己的机会。
2.拓展延伸:鼓励学生在课后观察周围的人和事,发现更多的快乐,并与家人、朋友分享。同时,开展“快乐传递”活动,让学生将快乐传递给更多的人。
重点和难点解析:
一、教学过程中的实践情景引入
1.情景选择:应选择与学生生活密切相关的情景,如家庭、学校、朋友圈等,便于学生产生共鸣。
2.情景引导:教师应以开放性问题引导学生分享自己的快乐时光,注意关注学生的情感体验,营造轻松愉快的课堂氛围。
补充说明:
实践情景引入时,教师可先进行示范,分享自己的快乐时光,再邀请学生发言。在学生分享过程中,教师要认真倾听,及时给予肯定和鼓励,让学生感受到被尊重和重视。教师还需关注学生的情感波动,适时引导,使学生在轻松愉快的氛围中开启学习之旅。
二、绘本阅读与讲解
1.阅读方法:教师应采用生动、形象的语言,引导学生关注绘本中的细节,提高阅读理解能力。
2.讲解方式:针对绘本中的难点和重点,教师应以举例、提问等形式进行讲解,帮助学生深入理解。
补充说明:
在进行绘本阅读时,教师可先让学生自主阅读,然后针对绘本中的关键情节和画面进行讲解。在讲解过程中,教师要注重启发式教学,引导学生思考快乐的内涵和来源。教师还可以结合学生的实际生活,举例说明如何寻找和创造快乐,让学生感受到快乐的实际意义。
三、作业设计
1.作业题目:题目应具有开放性,让学生有足够的空间发挥创意,表达自己的快乐时光。
2.答案示例:教师给出的答案示例应具有示范性,能引导学生正确理解和把握作业要求。
补充说明:
在作业设计时,教师要充分考虑学生的年龄特点和认知水平,设置难度适中的题目。同时,教师应给出具有示范性的答案示例,让学生明确作业的要求和方向。教师还要关注学生在完成作业过程中的表现,及时发现和解决学生的问题,提高作业质量。
四、课后反思与拓展延伸
2.拓展延伸:教师可引导学生关注生活中的快乐,将所学知识运用到实际中,提高学生的实践能力。
补充说明:
课后反思时,教师应认真分析课堂教学中的优点和不足,找出改进的措施。在拓展延伸环节,教师可鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友,将快乐传递给更多的人。教师还应关注学生在课后实践中的表现,及时给予指导,促进学生的全面发展。
本节课程教学技巧和窍门:
一、语言语调
1.讲解绘本时,教师应运用生动、形象的语言,注意语调的抑扬顿挫,以吸引学生的注意力。
2.在提问和引导环节,教师要保持语速适中,语调亲切,让学生感受到关爱和鼓励。
二、时间分配
1.实践情景引入环节不超过5分钟,确保有足够的时间进行绘本阅读和讲解。
2.绘本阅读与讲解环节控制在1520分钟,保证学生充分理解快乐的意义。
3.课堂提问和随堂练习环节各分配510分钟,确保学生有充足的时间思考和参与。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性
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