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StarterModule1Unit3-教学设计2023-2024学年外研版七年级英语上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
StarterModule1Unit3-教学设计2023-2024学年外研版七年级英语上册
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年外研版七年级英语上册的StarterModule1Unit3。本节课的主要内容包括以下几个部分:
1.单词:本节课将学习一些与日常用品相关的单词,如pen,pencil,eraser,ruler等。
2.句型:学生将学习如何使用一般现在时表达日常用品的用途,如Iuseapentowrite.和Sheusespencilstodraw.。
3.对话:本节课的对话内容主要围绕日常用品的用途进行,学生将通过听、说、读、写的活动来提高口语交流能力。
4.语法:本节课将引入一般现在时,学生将学习如何使用一般现在时描述日常用品的用途。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析如下:
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、读懂日常用品相关的词汇和句型,提高他们的英语语言能力。
2.文化意识:通过学习日常用品的英语表达,学生能够了解不同文化背景下日常用品的使用习惯,提高他们的文化意识。
3.思维品质:本节课通过引导学生进行观察、思考和分析,培养他们的观察力、逻辑思维能力和创新思维能力。
4.学习能力:学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式,提高他们的学习能力和团队合作能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)词汇:本节课的核心词汇包括pen,pencil,eraser,ruler等日常用品的单词。教师需要强调单词的正确发音、拼写和意义,以便学生在后续的学习中能够熟练运用。
(2)句型:学生需要掌握如何使用一般现在时表达日常用品的用途,如Iuseapentowrite.和Sheusespencilstodraw.。教师应通过举例和练习,让学生熟练掌握这一句型。
(3)对话:本节课的对话内容主要围绕日常用品的用途进行。教师需要引导学生通过听、说、读、写的活动,提高他们的口语交流能力。
(4)语法:本节课将引入一般现在时。教师需要解释一般现在时的概念和用法,让学生能够正确运用一般现在时描述日常用品的用途。
2.教学难点:
(1)词汇:对于部分学生来说,记忆单词的发音、拼写和意义可能存在困难。教师需要通过各种教学方法,如联想记忆、词根词缀记忆等,帮助学生记忆词汇。
(2)句型:学生可能对如何正确使用一般现在时表达日常用品的用途感到困惑。教师可以通过举例、情景模拟等方式,让学生在实际语境中运用句型。
(3)对话:对于部分学生来说,听懂并能够参与到对话中可能存在困难。教师可以通过分组练习、角色扮演等方式,让学生更多的机会进行口语交流。
(4)语法:一般现在时的概念和用法可能对学生来说较为抽象。教师可以通过具体的情景和例子,让学生更好地理解一般现在时的用法。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过创设日常用品的使用情境,让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型,提高他们的语言能力。
2.任务型教学法:通过设计各种任务,如小组讨论、角色扮演等,让学生在完成任务的过程中运用所学知识,培养他们的口语交流能力。
3.差异教学法:针对学生的不同学习水平和能力,提供不同难度的学习材料和任务,让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备展示单词和句型的图片、视频等资源,帮助学生更好地理解和记忆。
2.互动教学软件:使用互动教学软件进行词汇和句型的练习,提供即时反馈,提高学生的学习效果。
3.网络资源:利用网络资源,如在线词典、教育平台等,为学生提供更多的学习资料和实践机会。
4.实物教具:使用实际的日常用品作为教具,让学生观察和操作,增强他们的感官体验和实际操作能力。
5.小组合作学习:通过小组合作学习,让学生互相交流、讨论和合作,提高他们的团队合作能力和学习积极性。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对日常用品英语表达的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们平时使用过哪些日常用品?它们在英语中怎么表达呢?”
展示一些关于日常用品的图片或视频片段,让学生初步感受英语在日常生活中的应用。
简短介绍日常用品英语表达的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.英语基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解日常用品英语表达的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解日常用品英语表达的定义,包括其主要组成元素或结
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