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初中生物八年级会考复习提纲

初中生物八年级会考复习提纲

湖北省建始县红岩寺中学黄胜波

主题一?科学探究

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1．生物的特征有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（注意：应用生物的基本特征判断生物和非生物）。

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2．实验法研究一般包括发现并提出问题、收集与问题相关的信息、作出假设、设计并完成实验、记录和分析实验现象、得出结论等重要步骤（注意：假设的完整性，设计实验的科学性，实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性）。设置实验时应注意a设置对照实验b设置单一变量c实验材料达一定数量（避免偶然性引起的误差）

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3．科学家与其相应的研究成果：林奈---生物分类系统；达尔文---物种起源与生物进化的理论；哈维---血液循环；沃森和克里克---DNA分子双螺旋结构。

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4．生物学是研究生物的科学，是自然科学中一门以实验为基础的基础科学。它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。?

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主题二?生物体的结构层次

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1．显微镜的基本结构和作用；使用显微镜和模拟制作临时装片。

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显微镜：放大、物像(倒像)、对光（低倍镜、大光圈、白亮视野）、安放装片、调焦、污点（有可能在物镜、目镜、装片上，移动其中的两个，如果污点都不动，就在第三个上）、注意：要将标本移至视野中央时，向一个方向移动标本，视野内物像则向相反方向移动，如玻片左移，视野内物像则右移。其放大的倍数是物镜倍数X目镜倍数。放大倍数越小视野中看到的细胞的数量越多，放大倍数越大看到的细胞的数量越少。所以有：第一次的放大倍数X细胞数等于第二次的放大倍数X细胞数

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临时装片：注意识图排序

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植物：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸

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动物：擦、滴（0.9％生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸

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盖──用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一端接触水滴，然后缓缓放下

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4．生态系统的组成成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者等。

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有非生物的物质和能量（光、水、空气等，生态系统中赖以生存的物质和能量基础）

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生产者──绿色植物（光合作用制造有机物，养活生物；稳定大气成分）

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消费者──动物（直接或间接以绿色植物为食，帮助传播花粉、种子）

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分解者──各种细菌和真菌（分解有机物成无机物，供给绿色植物再利用。）

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5．生物圈是地球上最大的生态系统；太阳能是所有生物生命活动的能量来源。

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6．食物链和食物网是物质循环和能量流动的渠道。生物富集是指生物从周围的环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。

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能量流动和物质循环是生态系统的重要功能。

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7．能量流动的特点：起点是绿色植物；单方向流动，且在传递过程中能量逐级递减，一个环节只能把所获能量的10%-20%传给下一环节，形成能量金字塔。

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8．物质循环：物质在生物界与无机环境之间的往返循环（分解者起重要作用）

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9．维持生态系统稳定性的条件：①生态系统要具有一定的自我调节能力；②克服系统内部的变化和外来干扰因素的影响。

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[A、生态系统的稳定性指生态系统经过长期的发展过程，逐步形成了生物与非生物物质、能量之间、生物与生物之间相对稳定平衡的状态。

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B、破坏生态系统稳定性的因素：自然因素和人为因素、外来物种入侵。

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主题四?生物圈中的绿色植物

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1．绿色植物的五大大作用

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光合作用：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧的过程。（有光才能进行）

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注意：从光合作用的条件光和光合作用的原料水、二氧化碳以及温度考虑如何增强光合作用以及光合作用条件、场所、原料、产物的探究实验。

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叶片的基本结构和功能

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表皮：由一层细胞构成，除保卫细胞外不含叶绿体，起保护作用（表皮属保护组织）

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叶肉栅栏组织：接近上表皮，含叶绿体多，排列整齐叶绿体是光合作用的场所

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海绵组织：接近下表皮，含叶绿体少，排列疏松（叶肉属营养组织）

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叶脉导管：输导水分和无机盐（叶脉属输导组织）

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筛管：输导有机物

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呼吸作用：细胞内有机物在氧参与下被分解成二氧化碳和水同时释放出能量的过程

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线粒体（时时刻刻进行）

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注意：呼吸作用消耗氧气，放出二氧化碳，能量的探究实验以及促进植物呼吸作用和抑制呼吸作用的方法。

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光合作用与呼吸作用的关系：（1）两者具有相互依存的关系。

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（2）区别：

光合作用

呼吸作用

1．只在含叶绿体的细胞中进行

2．在光下才能进行

3．吸收二氧化碳，放出氧

4．制造有机物，储存能量

1．所有的活细胞中都能进行

2．有光无光都能进行

3．吸收氧，放出二氧化碳

4．分解有机物，释放能量

吸收作用：吸收的原理和合理施肥以及施肥过多的解决问题。

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根毛吸水、根毛细胞液的浓度大于周围土壤溶液的浓度时，细胞就