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初中生物课程标准——十大主题及具体要求
初中生物课程标准——十大主题及具体要求
来源：锡山区教育局点击数：150日期：2009年10月10日
生物十大主题及具体要求
推荐一、科学探究
1、理解科学探究
（1）体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
（2）意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。
（3）意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。
（4）意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。
（5）体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。
2、发展科学探究能力
科学探究过程
?基本要求：
?提出问题
?尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。
?作出假设
?应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。
?制定计划
?拟定探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量。设计对照实验。
?实施计划
?进行观察、调查和实验。收集数据。评价数据的可靠性。
?得出结论
?描述现象。处理数据。得出结论。
?表达、交流
?收集和交流不同生态系统的资料。收集和交流超过调节能力而使生态系统受到破坏的实例。
?3．生物圈是人类与其他生物的共同家园
具体内容标准
?活动建议
?阐明生物圈是最大的生态系统。确立保护生物圈的意识。
?分析和讨论生物圈中的生物因素和非生物因素、食物链和食物网以及能量流动、物质循环的情况。让学生通过各种途径调查、收集生物圈的相关资料，模拟召开国际保护生物圈研讨会，结合本地实际讨论如何保护生物圈。
?四、生物圈中的绿色植物
1．绿色开花植物的一生
具体内容标准
?活动建议
?描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根的生长过程。概述开花和结果的过程。体验一种常见植物的栽培过程。
?描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根的生长过程。概述开花和结果的过程。体验一种常见植物的栽培过程。
?2．绿色植物的生活需要水和无机盐
具体内容标准
?活动建议
?说明绿色植物的生活需要水和无机盐。描述绿色植物的蒸腾作用。
?收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较分析
3．绿色植物的光合作用和呼吸作用
具体内容标准
?活动建议
?阐明绿色植物的光合作用。举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。描述绿色植物的呼吸作用。
?探究光合作用的条件、原料和产物。调查生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施。
?4．绿色植物对生物圈有重大作用
具体内容标准
?活动建议
?概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。参加绿化家园的活动。
?列举若干种动物所吃的主要食物，并分析这些食物与绿色植物的关系。开展校园或社区绿化设计并积极参与相应的活动
?五、生物圈中的人
1．人的食物来源于环境
具体内容标准
?活动建议
?说出人体需要的主要营养物质。描述人体消化系统的组成。概述食物的消化和营养物质的吸收过程。设计一份营养合理的食谱。关注食品安全。
?探究发生在口腔内的化学消化。制作小肠壁结构的模型。收集食物营养成分的资料，制定合理的膳食计划。
?2．人体生命活动的能量供给
具体内容标准
?活动建议
?描述人体血液循环系统的组成。概述血液循环。描述人体呼吸系统的组成。概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
?观察血涂片。解读血常规化验的主要数据。模拟血型鉴定，有条件的学校观看血型鉴定的录像，理解血型与输血的关系。观察蛙蹼或小鱼尾鳍内血液流动现象。验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。探究不同食物的热价。
?3．人体代谢废物的排出
具体内容标准
?活动建议
?描述人体泌尿系统的组成。概述尿液的形成和排出过程。
?描述其他排泄途径
?4．人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动
具体内容标准
?活动建议
?描述人体神经系统的组成。概述人体神经调节的基本方式。概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。举例说明人体的激素参与生命活动调节。
?探究某种动物条件反射的形成过程。调查班级学生的近视率，分析其原因。收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。
5．人是生物圈中的一员
具体内容标准
?活动建议
?概述人类的起源和进化。举例说明人对生物圈的影响。拟定保护当地生态环境的行动计划。
?有条件的地方参观自然博物馆、历史博物馆。调查人类活动破坏或改善生态环境的实例。探讨我国人口增长的趋势及对策。
六、动物的运动和行为
1.动物的运动
具体内容标准
?活动建议
?列举动物
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