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人教版小学数学三年级下册《三——四单元》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学三年级下册《三——四单元》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学内容：

第1课时：三位数乘一位数

第2课时：分数的认识

教学目标：

1.让学生掌握三位数乘一位数的计算方法及应用。

2.让学生理解分数的概念，掌握分数的读写法及比较大小。

教学重点：

1.三位数乘一位数的计算方法。

2.分数的认识及运用。

教学难点：

1.三位数乘一位数的计算过程。

2.分数的换算及比较大小。

教学准备：

1.教材《人教版小学数学三年级下册》。

2.黑板、粉笔。

3.多媒体课件。

教学过程：

第1课时：

1.导入：通过生活实例，引出三位数乘一位数的计算问题。

2.新课讲解：讲解三位数乘一位数的计算方法，结合例题进行分析。

3.课堂练习：学生独立完成课后练习，教师进行讲解和解答。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调计算方法及注意事项。

第2课时：

1.导入：通过生活实例，引出分数的概念。

2.新课讲解：讲解分数的读写法、比较大小及应用，结合例题进行分析。

3.课堂练习：学生独立完成课后练习，教师进行讲解和解答。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调分数的读写法及比较大小。

教学评价：

1.课后作业：检查学生对三位数乘一位数及分数的认识和运用。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过讲解三位数乘一位数的计算方法和分数的认识，让学生能够运用逻辑推理能力，理解并掌握运算规律和分数的概念。

2.数据分析：通过实例分析和课后练习，培养学生运用数据分析问题、解决问题的能力，使其能够将数学知识应用到实际生活中。

3.数学建模：通过讲解和练习，让学生学会建立数学模型，将实际问题抽象为数学问题，并运用所学知识进行解答。

4.数学沟通：在课堂上，学生将与他人交流自己的思考和解决问题的方法，从而培养数学沟通能力和团队协作能力。

5.数学思维：通过本节课的学习，培养学生独立思考、创新解决问题的数学思维能力，使其在面临新的数学问题时，能够运用所学知识和方法进行有效解决。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）三位数乘一位数的计算方法：学生需要掌握三位数乘一位数的计算步骤和规律，能够熟练地进行笔算。

举例：如计算234×5，学生需要先将5乘以4得到20，写下0，进位2；然后将5乘以3得到15，加上进位的2得到17，写下7，进位1；最后将5乘以2得到10，加上进位的1得到11，写下11。最终得到1170。

（2）分数的认识：学生需要理解分数的概念，掌握分数的读写法，能够进行分数的比较大小和简单运算。

举例：如比较分数1/4和3/8，学生需要先将两个分数的分母通分，得到2/8和3/8，然后比较分子的大小，得出1/4小于3/8。

2.教学难点：

（1）三位数乘一位数的计算过程：学生对于进位和笔算的过程容易混淆，不知道如何正确地进行计算。

解决方法：教师可以通过具体的例题和练习，让学生反复进行笔算，指导学生掌握进位和笔算的规律。

（2）分数的换算和比较大小：学生对于分数的换算和比较大小容易混淆，不知道如何正确地进行操作。

解决方法：教师可以通过具体的例题和练习，让学生反复进行分数的换算和比较大小，指导学生掌握换算和比较大小的方法。

（3）分数的应用：学生对于如何将分数应用到实际问题中解决问题容易困惑，不知道如何正确地运用分数。

解决方法：教师可以通过生活实例和练习题，让学生理解和掌握分数在实际问题中的应用。

教学资源

1.软硬件资源：

-教材《人教版小学数学三年级下册》

-黑板、粉笔

-多媒体课件

-练习题纸

-计算器

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源：

-在线教学平台（如：教育云平台、学习通等）

-数学教学视频资源（如：优酷、爱奇艺等视频网站上的教学视频）

-数学教学APP（如：作业帮、小猿搜题等）

4.教学手段：

-讲授法：教师通过口头讲解，引导学生理解三位数乘一位数和分数的计算方法及应用。

-示范法：教师通过板书示范，展示三位数乘一位数的计算过程和分数的读写法。

-练习法：学生通过课后练习题，巩固所学知识，提高解题能力。

-小组讨论法：学生分组讨论问题，培养团队合作意识和沟通能力。

-生活实例法：教师通过引入生活实例，让学生理解分数在实际问题中的应用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三位数乘一位数和分数的认识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预