湖南省师范大学附属中学高中英语 Unit4 Earthquakes Period3教案 新人教版必修1.docxVIP

湖南省师范大学附属中学高中英语Unit4EarthquakesPeriod3教案新人教版必修1

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自湖南省师范大学附属中学高中英语新人教版必修1的Unit4EarthquakesPeriod3。教材内容围绕地震的主题展开，通过丰富的阅读材料、听力练习和口语互动，帮助学生了解地震的成因、危害及防震知识。本单元的语言知识聚焦于一般现在时、现在进行时等时态，以及与地震相关的词汇和表达方式，旨在提高学生运用英语获取、处理和传递信息的能力。教学内容与实际生活紧密相连，既有助于学生掌握英语知识，又增强了他们的生活技能和灾害防范意识。通过本节课的学习，学生将能更好地理解课文内容，提高英语综合运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言理解与表达，文化意识与思维品质，学习能力与合作态度。通过学习Unit4Earthquakes，学生将能够：

1.理解并运用与地震相关的词汇和表达，提高语言表达能力；

2.掌握一般现在时和现在进行时，增强时态运用能力；

3.了解地震成因和防震知识，提升灾害防范意识；

4.通过小组合作，培养团队协作和沟通能力；

5.比较不同文化背景下的地震应对策略，培养跨文化意识；

6.积极参与课堂活动，提高自主学习能力和问题解决能力。

重点难点及解决办法

1.重点：掌握与地震相关的词汇、短语和表达方式；熟练运用一般现在时和现在进行时。

解决办法：通过课堂讲解、例句展示、互动问答等形式强化记忆；设计填空、改错等练习巩固时态运用。

2.难点：理解地震成因和防震知识，并能用英语进行描述。

突破策略：结合课文和多媒体资源，以图文并茂的形式讲解地震成因；组织学生进行角色扮演，模拟地震应急场景，提高实际运用能力。

3.难点：运用英语进行跨文化比较和讨论。

解决办法：引入不同国家地震应对案例，引导学生进行小组讨论，培养跨文化意识；鼓励学生发表观点，提高口语表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好新人教版必修1的Unit4Earthquakes教材，包括课本、练习册和相关阅读材料。

2.辅助材料：

-准备一系列与地震相关的图片，如地震现场、地震造成的破坏、防震措施等，以便于在课堂上展示，增强学生对地震危害的认识。

-收集和整理地震成因的科普图表，帮助学生更直观地理解地震的发生机制。

-搜集国内外地震新闻报道和科普视频，用于导入新课和激发学生兴趣，同时作为听力训练材料。

-设计和打印口语练习和小组讨论的指导材料，包括地震逃生演练的角色扮演卡和讨论话题。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备白板或黑板，方便学生记录讨论成果。

-前排设置讲台和投影仪，用于教师讲解和展示多媒体教学资源。

-教室后方设置一个模拟地震逃生演练区，配备必要的道具，如安全帽、哨子等，用于角色扮演活动。

确保所有教学资源在课前进行检查和测试，确保其在课堂上的正常使用。同时，确保教室内的安全通道畅通，以便在需要时进行紧急疏散演练。通过这些教学资源的准备，为学生创造一个丰富、互动、安全的学习环境。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Earthquakes的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“地震是如何发生的？”和“我们应该如何防震？”激发学生思考，为课堂学习地震相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地震基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地震成因、危害及防震知识，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地震预防和应对策略展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对地震相关知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错