安徽省合肥市长丰县七年级生物下册 4.4.3 输送血液的泵 心脏教案1 （新版）新人教版.docxVIP

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.4.3输送血液的泵心脏教案1（新版）新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.4.3输送血液的泵心脏教案1（新版）新人教版。本章节主要介绍心脏的结构和功能，重点包括心脏的四个腔室、心脏的收缩和舒张过程、以及心脏如何作为输送血液的泵。此外，还会涉及到心脏疾病的基本知识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习了细胞、组织和器官的基本概念，对生物学有了初步的了解。在此基础上，本章节将进一步引导学生了解器官级别的结构功能，即心脏的结构和其输送血液的重要作用。同时，本章节的内容也为后续学习血液循环系统其他部分打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习心脏的结构和功能，学生将建立生命观念，理解生命系统的结构层次，认识器官级别结构功能。同时，通过观察心脏模型和图解，学生能够运用科学思维，分析和解释心脏如何作为输送血液的泵。

在科学探究方面，学生将通过小组讨论和实验探究，培养提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估与合作等能力。在实验过程中，学生将动手操作，观察心脏的工作原理，从而加深对心脏功能的理解。

此外，本节课还将培养学生正确的科学态度。通过学习心脏疾病的基本知识，学生将意识到保持健康生活方式的重要性，树立正确的健康观念。在教学过程中，教师将引导学生关注人类健康问题，培养学生关爱生命、关爱健康的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本节课之前，学生已经对生物学有了初步的了解，包括细胞、组织和器官的基本概念。他们还学习了人体的其他系统，如呼吸系统和消化系统，对器官级别结构功能有一定的认识。此外，学生对人体血液循环有一定的了解，为本章节学习心脏的结构和功能奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生动、有趣的事物具有较强的兴趣。在教学过程中，教师可以利用心脏模型、图解和实验等直观教具，激发学生的学习兴趣。学生在动手操作和观察实验现象方面表现出较强的学习动力，因此，教师应充分发挥学生的优势，鼓励他们参与实验和小组讨论。此外，学生具有较强的模仿能力和好奇心，教师可以利用这些特点，引导学生主动探究心脏的奥秘。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习心脏的结构和功能时，学生可能会对心脏的四个腔室、心脏的收缩和舒张过程等概念感到困惑。此外，心脏疾病的相关知识也可能较为抽象，学生难以理解。针对这些困难，教师应采用生动、直观的教学方法，如心脏模型、图解和动画等，帮助学生形象地理解心脏的结构和功能。同时，教师应鼓励学生提问，及时解答他们的疑问，降低学习难度。在讲解心脏疾病时，可以结合实际案例，让学生更好地理解相关知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授心脏的结构和功能、心脏疾病的知识；讨论法用于引导学生探讨心脏工作原理和健康生活方式；案例研究使学生能将理论知识与实际情境相结合；项目导向学习则鼓励学生动手操作，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演心脏的四个腔室，通过动作和语言描述自己的功能，增进对心脏结构的理解。

b.实验：心脏模型实验，观察心脏的收缩和舒张过程，让学生直观地了解心脏的工作原理。

c.游戏：设计一个关于心脏疾病的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

d.小组讨论：分组讨论保持健康生活方式的方法，引导学生关注心脏健康。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作包含心脏结构、功能和疾病知识的精美PPT，辅助讲解，提高学生的学习兴趣。

b.视频：播放心脏工作原理的动画视频，帮助学生形象地理解心脏的结构和功能。

c.在线工具：使用在线调查问卷，让学生了解自己的心脏健康状况，培养关注健康的意识。

d.心脏模型：使用实体心脏模型，让学生直观地观察和触摸心脏结构，增强学习体验。

e.图解：提供心脏结构图解，帮助学生更好地理解心脏的四个腔室及其功能。

f.实验材料：准备实验所需材料，如心脏模型、彩球等，确保实验顺利进行。

g.健康资讯：提供关于心脏健康的相关资讯，如健康饮食、运动建议等，帮助学生树立正确的健康观念。

教学评价

评价方法：采用小组讨论、实验报告、在线问卷和课后作业等多种评价方式，全面评估学生对心脏结构和功能、心脏疾病知识的理解，以及关爱健康的态度。

评价内容：评价学生对心脏结构、功能和疾病知识的学习情况，以及学生在实验、讨论和调查问卷中的表现。

评