2024年春七年级地理下册 第6章 第2节 自然环境教案2 （新版）新人教版.docxVIP

2024年春七年级地理下册第6章第2节自然环境教案2（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

本节内容选自2024年春季七年级地理下册第6章第2节，主题为“自然环境”。新版新人教版教材从地球的圈层结构入手，引导学生了解自然环境的组成与特点。课程重点在于让学生掌握地球外部圈层——大气圈、水圈、生物圈的相互关系及其对地球表面形态和气候的影响。通过案例分析，使学生能够理解自然环境与人类活动的相互影响，培养他们的环境意识和地理学科素养。教学内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生对自然环境保护的认识，符合初中阶段学生的认知发展水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的地理空间感知能力，通过学习地球圈层结构，理解自然环境的空间分布特征；其次，强化学生的人地协调观，使其认识到自然环境与人类活动之间的相互作用，特别是在面对环境问题时能够提出合理的解决方案；再次，发展学生的地理探究能力，通过案例分析和问题探讨，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力；最后，增强学生的地理审美和环境保护意识，激发他们对自然环境的尊重与爱护。这些目标的实现将有助于学生在日常生活中形成科学的地理思维，为后续地理学习奠定坚实基础。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于地球外部圈层结构及其对自然环境的影响，难点在于理解各圈层间的相互作用及其对地表形态和气候的作用过程。

重点解决方法：通过动态多媒体演示和实物模型展示，帮助学生形成直观认识，结合教材中的图表和案例，加深学生对圈层结构和作用机制的理解。

难点突破策略：采用小组合作探究的形式，让学生围绕特定问题进行讨论，如“大气圈与水圈的相互作用如何影响降水分布？”通过引导性问题，激发学生思考，鼓励他们运用所学知识进行分析。同时，教师提供必要的学习支架，如概念图、思维导图等，帮助学生构建知识框架，从而突破理解难点。此外，通过角色扮演或模拟实验等活动，让学生在情境中体验自然环境的动态变化，增强学习体验，提高问题解决能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好七年级地理下册教材，特别是第6章第2节的相关内容。要求学生预习本节课主题，熟悉教材中关于自然环境的基础知识。

2.辅助材料：

-准备地球圈层结构、大气循环、水循环、生物圈等相关图片、图表，以便于学生直观理解各圈层之间的关系。

-搜集与自然环境相关的案例视频，如气候变化、自然灾害等，用于课堂展示和讨论。

-设计与教学内容相关的思考题和练习题，以巩固学生对知识点的掌握。

3.实验器材：

-准备地球仪、大气圈、水圈、生物圈的模型或教具，以便进行直观演示。

-如果条件允许，准备简单的水循环实验器材，如透明容器、热水、冰块、蓝色色素等，让学生亲身体验水循环过程。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括讲台区、小组讨论区、实验操作台等。讲台区用于教师讲解和多媒体展示；小组讨论区用于学生分组讨论和合作学习；实验操作台用于学生进行实验操作和观察。

-在教室内张贴与课程内容相关的图表、海报，营造地理学习氛围。

-确保教室光线充足，多媒体设备正常运行，以便于学生观看视频和图片。

5.其他：

-准备彩色笔、记号笔、便签纸等文具，方便学生进行笔记和标注。

-配备白板或黑板，方便教师现场讲解和演示。

-准备教学反馈表，以便于课后收集学生对本节课的意见和建议。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地球外部圈层结构的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“大气圈、水圈、生物圈是如何相互作用的？”激发学生思考，为课堂学习自然环境内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确核心素养目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球圈层概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地球外部圈层结构及其对自然环境的影响，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“圈层相互作用对气候的影响”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对地球外部圈层结构知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随