2024年秋七年级生物上册 2.1.2 植物细胞教案 （新版）新人教版.docxVIP

2024年秋七年级生物上册2.1.2植物细胞教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册2.1.2植物细胞

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入新课（5分钟）

利用图片展示植物细胞结构，引导学生回顾之前学过的细胞知识，为新课学习做好铺垫。

2.自主学习（10分钟）

让学生阅读课本P20-21，了解植物细胞的结构和功能，要求学生能识别细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

3.课堂讲解（15分钟）

对植物细胞的结构和功能进行详细讲解，结合课本内容，重点讲解细胞壁、细胞膜、叶绿体等结构与功能。

4.案例分析（10分钟）

分组讨论课本P21上的案例分析，探讨植物细胞在生长、分裂等过程中的作用，培养学生分析问题的能力。

5.互动提问（5分钟）

针对本节课的内容，进行课堂提问，检查学生对植物细胞结构和功能的掌握程度。

6.实践操作（5分钟）

分组进行植物细胞临时装片的制作，让学生在实践中加深对植物细胞结构的认识。

7.总结反馈（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调植物细胞的特点和功能，布置课后作业。

8.课后作业（课后自主完成）

完成课本P21的练习题，巩固所学知识。

教学目标：

1.让学生了解植物细胞的结构和功能。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.提高学生对生物学科的兴趣。

教学难点：

1.植物细胞结构的识别。

2.植物细胞功能的理解。

教学准备：

1.教科书、PPT、实物图片等教学资源。

2.植物细胞临时装片制作材料。

3.课堂提问和课后作业评价标准。

二、核心素养目标

1.掌握植物细胞的基本结构，提高学生对生命现象的认知能力；

2.培养学生运用观察、比较、分析等方法，探索植物细胞结构与功能的内在联系，发展科学思维能力；

3.增强学生对生物科学的兴趣，激发探索生命奥秘的欲望，培养终身学习的意识；

4.培养学生的团队合作精神，提高交流与表达能力，使学生在合作学习中共同成长；

5.引导学生关注生物科学技术与社会发展的关系，培养社会责任感和创新精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.植物细胞的结构及其功能。

2.植物细胞与动物细胞的区别。

难点：

1.细胞膜与细胞壁的区别。

2.叶绿体和线粒体的功能理解。

解决办法及突破策略：

1.通过课本插图和实物模型展示，结合教师的详细讲解，帮助学生直观理解细胞结构。

2.设计对比表格，让学生对比植物细胞与动物细胞的异同，加深记忆。

3.采用动画和图解辅助教学，帮助学生理解细胞膜与细胞壁的区别。

4.通过实验观察叶绿体和线粒体的分布和作用，结合课本内容讲解，加深学生对细胞器功能的理解。

5.组织小组讨论，鼓励学生提出问题，同伴互助解决疑问，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

四、教学资源

1.硬件资源：

-生物实验室

-显微镜

-植物细胞临时装片制作材料

-投影仪

2.软件资源：

-课本

-PPT课件

-教学视频

-练习题库

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子白板

-教学APP

-语音识别设备

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-实践操作法

-小组讨论法

-互动提问法

-课后自主学习指导法

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《植物细胞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过植物的叶子为什么会是绿色的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物细胞的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解植物细胞的基本概念。植物细胞是植物体的基本结构和功能单位。它具有细胞壁、细胞膜、叶绿体等重要结构，这些结构使植物细胞具有独特的功能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了植物细胞在光合作用过程中的作用，以及如何通过叶绿体将阳光转化为植物生长所需的能量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调细胞膜与细胞壁的区别以及叶绿体和线粒体的功能。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物细胞相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行植物细胞临时装片的制作。这个操作将演示植物细胞的结构特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生