2024-2025学年高中英语 Unit 3 Under the sea Section Ⅰ Warming up pre-reading Reading（教师用书）教案 新人教版选修7.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit3UndertheseaSectionⅠWarminguppre-readingReading（教师用书）教案新人教版选修7

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《新人教版选修7》Unit3“Underthesea”的SectionⅠWarmingup,pre-reading,Reading部分。本节内容聚焦于海洋生物和海洋环境，涉及课本中关于海洋生态系统的介绍，以及深海探险的相关阅读材料。学生将学习与海洋相关的词汇、表达方式，并通过对阅读材料的分析，理解海洋生态保护的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于自然环境和生态保护的基础知识。在此基础上，本节课程将帮助学生将这些已有知识与海洋生态系统相结合，特别是通过对课本中提供的实例和数据的分析，加深对海洋生态平衡的认识，并激发学生对海洋环境保护的兴趣和责任感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提升语言理解与表达：通过学习海洋生物及环境保护相关词汇，学生能准确理解和运用英语描述海洋生态系统，提升语言运用能力。

2.增强跨文化意识：了解海洋保护在不同文化背景下的重视程度，培养学生在全球视野下关注环境问题的意识。

3.培养思辨与创新：分析课本中提供的实例，引导学生思考海洋生态保护的方法和策略，激发创新思维。

4.强化学习能力：指导学生通过自主学习、合作探究，掌握阅读技巧，提高获取信息、处理信息的能力。

5.塑造价值观和责任感：通过学习海洋生态保护的重要性，引导学生树立环保意识，增强对自然环境的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的英语学习中，已经掌握了基本的词汇、语法和阅读理解技巧。在环境科学方面，他们通过初中和高中阶段的生物、地理等课程，对生态系统、环境保护有了初步的了解。此外，Unit1和Unit2的学习使他们对自然主题的英语表达有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对海洋生物和神秘的海底世界表现出浓厚的兴趣，这为本节课的学习提供了积极的动力。学生的英语阅读能力和分析能力较强，他们喜欢通过小组合作、讨论交流的方式学习，善于利用网络等资源进行拓展学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在英语学习方面，学生可能会在专业词汇的理解和运用上遇到困难，如海洋生物名称、海洋环境术语等。此外，对文章深层含义的理解和推理判断能力也可能是他们的挑战。在环境科学方面，学生对海洋生态系统保护的具体措施和实施难度可能缺乏深入了解，需要教师在教学中予以引导和解释。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、海洋生物模型或图片。

2.软件资源：《新人教版选修7》教科书、教师用书、相关教学课件、视频资料。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、PPT演示文稿、在线互动游戏。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、任务驱动、角色扮演、情景模拟。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于海洋生物和生态系统的预习资料，包括词汇列表和阅读材料。

设计预习问题：围绕海洋生态保护，设计问题如“海洋生物面临的主要威胁是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，学习新词汇。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用平台共享资源，监控预习进度。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习海洋生态保护做好知识准备。

提高学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段海底探险视频，引出海洋生态保护主题。

讲解知识点：详细讲解海洋生态系统的重要性，结合课本实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨保护海洋生物的方法。

解答疑问：针对学生的疑问，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，提出保护海洋生态的建议。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解海洋生态知识。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实际应用能力。

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