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《大学生劳动教育》课程标准

【课程名称】大学生劳动教育【课程编码】

【课程类别】公共必修课 【适用专业】各专业

【授课单位】 【总学时】28

【编写执笔人】 【编写日期】

一、课程定位和课程设计

1.1课程性质与作用

本课程是面向普通高等院校学生一门公共必修课程，是高等教育体系的重要组成部分，也是高校实现立德树人根本任务的重要内容。

通过本课程的学习，能够使学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，明白劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

1.2课程设计思路

（1）坚持育人导向。注重挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，将培养学生的劳动观念、劳动精神贯穿课程实施全过程，引导学生树立正确的劳动价值观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，发展创新意识，提升实践能力和社会责任感，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

（2）构建以实践为主线的课程结构。围绕日常生活劳动、校园劳动、服务性劳动等，根据学生经验基础和发展需要，以劳动项目为载体，以劳动任务群为基本单元，以学生经历体验劳动过程为基本要求，构建课程结构。

（3）加强与学生生活和社会实际的联系。课程内容选择应坚持因地制宜，注重培养学生自理、自立能力，选择日常生活劳动内容；注重培养学生社会责任感，选择学生力所能及的公益劳动和现代服务业劳动内容；注重选择体现中华优秀传统文化和工匠精神的手工劳动内容，适当引入体现新形态、新技术、新工艺等的现代劳动内容。

（4）倡导丰富多样的实践方式。劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，倡导“做中学”“学中做”，激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。注重引导学生从现实生活的真实需求出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验，经历完整的劳动实践过程，避免单一、机械的劳动技能训练，避免简单的劳动知识讲解，避免缺少实践、过于泛化的考察探究。注重引导学生通过设计、制作、试验、淬炼、探究等方式获得丰富的劳动体验，习得劳动知识与技能，感悟和体认劳动价值，培育劳动精神。

（5）注重综合评价。注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。既要关注劳动知识技能，更要关注劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神；既要关注劳动成果，更要关注劳动过程表现。重视平时表现评价与学段综合评价结合，定性评价与定量评价结合。以教师评价为主，鼓励学生、其他学科教师等参与到评价中。

二、课程目标

2.1知识目标

（1）了解劳动的含义、类型和意义；

（2）熟悉劳动教育的主要内容、总体目标、基本原则和重要意义；

（3）熟悉马克思主义劳动观的内容和意义；

（4）掌握中国特色社会主义劳动观的创新与发展；

（5）认识新时代劳动观，明确辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的重要性；

（6）认识劳模的本质、劳模精神的内涵和丰富意蕴，以及劳模精神的践行方法；

（7）理解工匠精神的基本内涵，领悟工匠精神的时代价值，掌握弘扬工匠精神的基本途径；

（8）了解我国的劳动法律制度，熟悉劳动者的权利和义务；

（9）掌握实习权益和就业权益的相关内容；

（10）掌握解决违约问题和劳动争议的方法；

（11）了解劳动安全事故的分类和事故发生的原因，掌握强化劳动安全意识的途径；

（12）掌握防止触电、防止机械伤害、防止火灾发生的要点，了解职业病及其分类；

（13）掌握清洗、熨烫、缝补、收纳衣物的技巧，以及烹饪知识和技能；

（14）了解合理安排作息时间的重要性，掌握打扫清洁、摆放物品的技巧；

（15）掌握家庭保健知识和家居维修与养护技能；

（16）理解“绿水青山就是金山银山”的内涵，形成绿色发展价值取向和绿色生活方式，践行绿色环保理念；

（17）理解垃圾分类的意义，熟悉垃圾分类的标准，掌握垃圾分类的具体操作；

（18）认识文明寝室和特色寝室，熟悉寝室的美化原则和创意要点；

（19）了解校园环境的重要性，掌握共建无烟校园和维护校园秩序的方法；

（20）了解养老护理知识、心理护理知识和急救常识，掌握调查社区居民服务需求和策划社区服务活动的方法；

（21）掌握养护室内植物的方法；

（22）熟悉制作短视频的步骤和要点；

（23）了解实习的类型、意义和要求，熟悉获取实习信息的渠道和选择实习岗位时的注意事项，了解常见的兼职陷阱和兼职劳动关系；

（24）熟悉“三下乡”社会实践的内涵、形式、流程和安全指南；

（25）了解志愿服务的特征、志愿者的基本条件和注册志愿者的程序、志愿者的激励和表彰以及参与志愿服