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课题
会计要素和会计等式
课时
2课时(90min)
教学目标
知识目标:
(1)熟悉会计要素的概念、特征和分类。
(2)掌握会计要素的确认条件、会计等式的表现形式及经济业务对会计等式的影响。
技能目标:
能够根据企业发生的经济业务判断其对会计等式的具体影响。
素养目标:
(1)培养严谨细致、认真负责的工作态度。
(2)树立终身学习的理念,刻苦钻研会计业务。
教学重难点
教学重点:会计要素的概念、特征和分类,会计要素的确认条件,会计等式的表现形式及经济业务对会计等式的影响
教学难点:根据企业发生的经济业务判断其对会计等式的具体影响
教学方法
案例分析法、问答法、讨论法、讲授法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
问题导入
【教师】扫码展示“会计相关法律法规”文档(详见教材),帮助学生了解会计相关法律法规,并提出问题:
会计的基本要素有哪些?
预期在未来发生的交易或者事项能形成资产吗?
利润金额取决于哪些金额的计量?
【学生】聆听、思考、回答
传授新知
【教师】通过大家的发言,引入新的知识点,讲解会计要素的概念、特征和分类以及会计等式等知识
一、会计要素
会计要素是根据交易或者事项的经济特征所确定的财务会计对象及其基本分类。换句话说,会计要素是财务会计对象的具体化。它是构成财务会计报告的基本要素,也是设置会计科目的依据。
【教师】利用多媒体展示“会计要素的分类”图片(详见教材),并进行讲解
会计要素按其性质分为资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润,具体内容如图所示。
二、会计等式
会计等式又称“会计恒等式”“会计方程式”“会计平衡公式”,是表明会计要素之间基本关系的等式。从实质上看,会计等式揭示了会计主体的产权关系、基本财务状况和经营成果。
【学生】聆听、思考、理解、记忆
情境导入
【教师】讲述“李兰面试5”的情景(详见教材),并提出问题:
请分析上述经济业务中所涉及的项目能否确认为某一会计要素。如果能,请说明其属于的具体会计要素。
【学生】聆听、思考、讨论、回答
传授新知
【教师】通过学生的回答,引入新的知识,讲解资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润的相关知识
一、资产
【教师】扫码播放“资产”视频(详见教材),帮助学生了解资产
【学生】观看、思考、理解
资产是指企业过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。根据资产的概念,资产具有以下三方面特征。
1.资产应为企业拥有或者控制的资源
资产作为一项资源应当由企业拥有或者控制,具体是指企业享有某项资源的所有权,或者虽然不享有某项资源的所有权,但该资源能够被企业所控制。
【教师】提出问题:
企业租入的资产是企业资产吗?为什么?
【学生】思考、讨论、举手回答
【教师】总结学生的回答
企业租入的资产(短期租赁和低价值资产租赁除外),虽然企业不拥有其所有权,但却能够控制租入资产所创造的未来经济利益,因而应将其视为企业的资产,在企业的资产负债表中进行反映。
2.资产预期会给企业带来经济利益
资产预期会给企业带来经济利益,是指资产直接或者间接导致现金和现金等价物流入企业的潜力。如果某一项目不能为企业带来经济利益,那么就不能将其确认为资产。例如,待处理的财产损失,由于其是已经发生且尚待处理的损失,预期不会导致经济利益流入企业,因而不能作为企业的资产。
3.资产是由企业过去的交易或者事项形成的
企业过去的交易或者事项包括购买、生产、建造等行为。也就是说,只有过去的交易或者事项才能形成资产,预期在未来发生的交易或者事项不形成资产。例如,甲企业计划在10月份购买一批设备,6月份与销售方签订了购买合同,但实际购买行为将发生在10月份,因此甲企业不能在6月份将该批设备确认为资产。
(二)资产的确认条件
将一项资源确认为资产,不仅需要符合资产的概念,还应同时满足以下两个条件。
1.与该资源有关的经济利益很可能流入企业
从资产的概念可以看出,能为企业带来经济利益是资产的一个本质特征。但在现实生活中,由于经济环境瞬息万变,与资源有关的经济利益能否流入企业或者能够流入多少实际上带有不确定性。因此,资产的确认还应与经济利益流入企业的不确定性程度的判断结合起来。
2.该资源的成本或者价值能够可靠地计量
可计量性是所有会计要素确认的重要前提。只有当有关资源的成本或者价值能够可靠地计量时,资产才能予以确认。
(三)资产的分类
按流动性的不同,资产可分为流动资产和非流动资产。
1.流动资产
流动资产是指预计在一个正常营业周期内或一个会计年度内变现、出售或耗用的资产。流动资产包括货币资金、交易性金融资产、衍
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