第15课 家乡变了样（教学设计）人教版 (2012)美术二年级下册 .docxVIP

第15课家乡变了样（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：通过观察、回忆、讨论等方式，让学生了解家乡的变化，并能够运用绘画的形式表现出家乡的变化。

2.过程与方法：通过观察、回忆、讨论、绘画等环节，培养学生对家乡变化的感知能力、表达能力及审美能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生的环保意识和社会责任感。

二、教学内容

1.回顾家乡的变化：通过图片、视频等资料，引导学生回顾家乡在过去几十年里发生的变化。

2.观察家乡的变化：组织学生走出教室，观察家乡的自然环境、建筑物、交通等方面的变化。

3.讨论家乡的变化：引导学生分组讨论，分享彼此对家乡变化的观察和感受。

4.绘画家乡的变化：让学生运用绘画的形式，表现出家乡的变化。

三、教学重点与难点

1.教学重点：培养学生对家乡变化的感知能力、表达能力及审美能力。

2.教学难点：如何引导学生用绘画的形式生动地表现出家乡的变化。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、图片、视频等资料。

2.学具：绘画工具（如水彩笔、蜡笔、水粉等）、画纸。

五、教学过程

1.导入：通过图片、视频等资料，引导学生回顾家乡在过去几十年里发生的变化。

2.观察与讨论：组织学生走出教室，观察家乡的自然环境、建筑物、交通等方面的变化，并引导学生分组讨论，分享彼此的观察和感受。

3.绘画实践：让学生运用绘画的形式，表现出家乡的变化。教师巡回指导，给予学生适当的建议和鼓励。

4.展示与评价：学生展示自己的绘画作品，教师组织学生进行自评、互评和师评，对学生的作品给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

六、板书设计

1.家乡变了样

2.内容：

（1）家乡的变化

（2）观察与讨论

（3）绘画实践

（4）展示与评价

七、作业设计

1.绘画作业：让学生课后继续完善自己的绘画作品，力求生动地表现出家乡的变化。

2.写作作业：让学生以“家乡的变化”为主题，写一篇短文，描述家乡的变化及自己的感受。

八、课后反思

1.教学效果：通过本节课的教学，学生能够较好地了解家乡的变化，并能够运用绘画的形式表现出家乡的变化。同时，学生的环保意识和社会责任感也得到了一定的提升。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加一些实践活动，如组织学生参观家乡的新地标、采访家乡的老人等，让学生更加深入地了解家乡的变化。还可以引导学生从多个角度思考家乡的变化，如经济、文化、环境等，培养学生的综合素质。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对家乡变化的认识、绘画技能的掌握以及情感态度价值观的培养。因此，教学过程的精心设计和有效实施是至关重要的。

详细补充和说明：

一、导入

在导入环节，教师可以通过展示家乡的老照片、播放家乡发展历程的短视频等方式，引导学生回顾过去，激发学生对家乡变化的好奇心和探究欲望。例如，教师可以展示一些家乡的老街道、老建筑的照片，让学生观察并说出这些地方现在发生了哪些变化。这样的导入方式既能吸引学生的注意力，又能为学生提供直观的家乡变化资料，为后续的教学活动做好铺垫。

二、观察与讨论

在观察与讨论环节，教师应组织学生走出教室，亲身体验家乡的变化。学生可以分组进行观察，重点关注家乡的自然环境、建筑物、交通等方面。在观察过程中，教师应引导学生注意细节，并用手机或相机记录下感兴趣的变化场景。观察结束后，教师应组织学生进行分组讨论，分享彼此的观察和感受。讨论时，教师应鼓励学生积极发言，尊重他人的意见，培养学生的合作意识和沟通能力。

三、绘画实践

在绘画实践环节，教师应给予学生充分的创作自由，鼓励学生用绘画的形式表现出家乡的变化。在绘画过程中，教师应巡回指导，及时发现学生的问题并给予适当的建议。对于绘画技能较弱的学生，教师可以提供一些绘画技巧的指导，帮助他们更好地表达自己的想法。同时，教师还应鼓励学生大胆尝试不同的绘画材料和技法，培养学生的创新精神和实践能力。

四、展示与评价

在展示与评价环节，教师应组织学生展示自己的绘画作品，并进行自评、互评和师评。在评价过程中，教师应注重学生的创作过程和努力程度，而不仅仅是作品的结果。对于学生的作品，教师应给予肯定和鼓励，并提出改进建议。同时，教师还可以引导学生从多个角度欣赏和评价作品，如色彩搭配、构图设计、表现力等，培养学生的审美能力和批判性思维。

五、课后反思

1.教学目标的达成情况：教师需要反思本节课的教学目标是否明确，学生是否能够通过观察、讨论和绘画等活动，达到预期的学习效果。如果教学目标没有完全实现，教师应分析原因，并在后续的教学中进行调整。

2.教学方法的适用性：教师应反思所采用的教学方法是否适合学生的年龄特点和认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣和参与热情。如果教学方法不够有效，教师可