小学数学苏教版六年级下《圆柱的体积》说课课件(共24张PPT).pptxVIP

圆柱的体积

苏教版六年级下册第二单元

1教学目标

3教学重难点

5教学过程

2教材分析

4教学教法

目录

说教材分析

教材内容：

苏教版数学六年级下册第二单元第3课时“圆柱的体积的认识”主要探讨如何计算圆柱体的体积。教材通过公式推导和实例计算，让学生理解并掌握圆柱体积的计算方法，同时培养他们的空间想象能力和解决实际问题的能力。

地位及作用：

圆柱体积的认识是圆柱体学习的核心内容之一，它不仅是后续学习其他立体几何图形的基础，也是培养学生空间观念和数学应用能力的重要环节。

说学情分析

学生在之前的学习中已经对圆柱有了初步的认识，但对于体积的计算可能还存在一些困惑。因此，在教学中需要注重公式的推导和实例的讲解，帮助学生理解并掌握圆柱体积的计算方法。同时，也要关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。

(1)知识与技能：

结合具体情境和实践活动，了解圆柱体积(包括容积)的含义，进一步理解体积和容积的含义。

(2)过程与方法：

经历类比猜想—一验证说明的探索圆柱体积的计算方法的进程，掌握圆柱体的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简单的实际问题。

(3)情感态度价值观：

引导学生探索和解决问题，渗透、体验知识间相互“转化”的思想方法。

教学目标

达成

掌握圆柱体积公式的推导过程。

掌握圆柱体积公式的推导过

难点

重点

目标

说教学重难点

说教法学法

新课导入

课堂小结

说教学过程

探究新知

你知道下面立体图形体积的计算公式吗?

V长方体=ShV正方体=Sh

(1)长方体和正方体的体积相等吗?为什么?

体积相等，因为：V长方体=ShV正方体=Sh,而长方体和正方体是等底面积，等高。

知识点1:圆柱的体积计算公式

下面长方体、正方体和圆柱的底面积相等，高也相等。

(2)猜一猜，圆柱的体积与长方体、正方体

的体积相等吗?用什么办法验证呢?

下面长方体、正方体和圆柱的底面积相等，高也相等。

圆可以转化成近似的长方形计算面积，圆柱可以转化成近似的长方体计算体积吗?

把圆柱的底面平均分成16份，切开后拼一拼。

拼成了一个近似的长方体。

如果把圆柱的底面平均分成32份、64

份……切开后拼成的物体会有什么变化?

平均分的份数越多，拼成的物体就越接近长方体。

长方体的底面积等于圆柱的底面积。

长方体的高等于圆柱的高。

圆柱的体积等于长方体的体积。

长方体的体积=底面积×高

圆柱的体积=底面积×高

如果用V表示圆柱的体积，S表示圆柱的底面积，h表示圆柱的高，圆柱的体积公式可以写成：

S

圆柱的体积与长方体、正方体的体积相等吗?

体积相等，因为：V长方体=Sh,V正方体=Sh,V圆柱=Sh并且长方体、正方体和圆柱的底面积相等，高也相等，所以体积相等。

下面的长方体、正方体和圆柱的底面积相等，高也相等。

计算长方体、正方体、圆柱的体积都可以用底面积乘高。

回顾圆柱体积公式的探索过程，你有什么体会?

把圆柱转化成长方体，与探索圆面积的方法类似。

可以用长方体体积公式推导出圆柱体积公式。

一个圆柱形零件，底面半径是5

厘米，高是8厘米。这个零件的体积是多少立方厘米?

3.14×52×8=628(cm³)

答：这个零件的体积是628立方厘米。

知识点2:圆柱体积计算公式的应用

6、布置作业：

找一找生活中哪里有各种各样的三角形。

5、学习评价：

做书中的习题，检测自己本节课学的如何?

长方体的体积=底面积×高

圆柱的体积=底面积×高

如果用V表示圆柱的体积，S表示圆柱的底面积，h表示圆柱的高，圆柱的体积公式可以写成：

感谢您的倾听