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十五个班主任管理班级的实用小技巧
班主任工作所需要的专业素养可以罗列很多,但研究表明,最基本、最基础、最必须得专业素养是集体建设、沟通协助和个别指导这三个方面。
班主任的事务何其繁杂,怎么才能面面俱到呢?各位班主任带来了管理班级的小技巧哦哦!
1、注重感情投资。
“学生并不在乎你知道多少,让他们知道你多么关心他们。”
虽然,你并不需要和他们成为挚友。但你可以利用课前课后的时间,多和学生交流,显示出你对他们的生活真正感兴趣。
很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。詹姆·爱克兰特(JaimeEscalante),电影《为人师表》在现实生活中的原型,他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。
只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而得到回报:学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。
2、学生可能会试探你的底线以及你是否胜任班级管理的工作。
这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等),这是对你老师管理能力的考验。面对这种小挑衅需要保持冷静,及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3、保证教学过程的连续性。
这意味着师生全力以赴,每一个学生全神贯注,整个教学过程紧张有序地进行。
但教学过程中难免出现各种突发的情况,如有线广播、火警、电割草机的声音:突然的敲门声。还有的时候,是教师自己无意间打破了教学的连续性,如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。
突发的事件打破了正常的教学秩序,教室里陷入混乱之中。
教学中断会出现什么样的问题呢?原来大家是以95%~100%的精力学习,由于中断而下降到零。教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。由一项教学活动过渡到另一项教学活动,要尽力保持平稳,保证整个过程的连续性。
4、让学生能动地参与在整个教学过程中,保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以有效地减少课堂行为问题。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应,当然,即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。只不过程度相对较轻而已。此外,快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
5、正面陈述你的纪律和要求。
有的教师习惯于要求学生不做什么,而很少考虑要求学生做什么。这种负面的要求方式往往效率不高,不要期望学生猜测你的意图。给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为),虽然学生很难超出你的要求,但一般也不会违反你的标准。
6、规则并不是越多越好,关键在于执行。
你需要控制你的课堂,但也没有必要给学生处处设限。把班级规则张贴在教室的明显处是一个不错的方法哦。
7、维护学生的自尊心。
避免和学生公开对峙,从长远来看,这种对峙不会有胜利者。如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流,不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
8、视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。
通过目光接触,可以制止大约80%潜在的违反纪律的行为。
至少每分钟扫视全班一遍,每次你只需要把视线集中在4~5个学生身上,保持四五秒钟之后,再把视线转移到另一组学生身上。
大多数老师很少注意坐在教室远端的学生,而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。
9、控制课堂行为,维持正常的教学秩序。
有的研究者提到,老师的脑后也要长,一双眼睛、总是能知道教室正在发生的事情。避免背对你的学生,例如,当参与小组活动时,要面对教室的其他学生。一边坐着讲课,一边监管全班的学生是非常困难的,最好是围着教室一边走一边讲。有效的老师似乎有特殊的第六感觉、可以随时预感到要出现的问题,并及时加以制止。
10、采取管理措施时坚持逐步升级的原则。
当最初的策略不起作用时,可采取更强有力的措施;如果更强有力的措施失效,再采取温和的方式已毫无意义。
视线接触可以看做是低水平对峙,如果学生不改正他(她)的行为、这时需要采取进一步的措施,可以走近他(她),站在他(她)的课桌旁边。
这样做不会导致其他同学受影响,从而保持教学过程的连续性。
11、借用沉默的力量。
与学生视线接触时应保持沉默,沉默就是力量,学会有效地使用它。
每次发出指令后,停顿片刻并深呼吸几下,这样做可以使你保持平静,并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。
如果感觉有必要采取进一步的升级行为,升级之前,请深呼吸并停顿片刻,考虑有没有升级的必要。避免大声训斥或者羞辱学生,这样做只会导致学生憎恨你,使其他学生产生对违反纪律的学生的同情。你并不需要学生对你的敌意和恐惧,也无需陷入强烈的冲突之中。
12、不要反应过度。
当你在全班学生面前失去镇定的时候,是他们而不是你在控制你的行为。
有些学生会尝试发现你的热键——导致你失控的行为,要学会控制自己的行为。
记住,学生大多数使我们恼怒的行为并非出
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