2024-2025学年高中语文 第二课 千言万语总关“音”3 第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”教案 新人教版选修《语言文字应用》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二课千言万语总关“音”3第三节迷幻陷阱——“误读”和“异读”教案新人教版选修《语言文字应用》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：迷幻陷阱——“误读”和“异读”

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕新人教版选修《语言文字应用》中的“千言万语总关‘音’”章节，特别是第三节“误读”和“异读”进行深入探讨。通过实例分析，使学生理解误读和异读的概念，掌握其产生的原因及在实际语言中的应用。课程内容包括：

1.知识回顾：简要回顾前两节课所学内容，强调“音”在语言表达中的重要性。

2.理论讲解：

a.误读的定义、类型及产生原因；

b.异读的定义、类型及产生原因；

3.实例分析：

a.分析常见的误读现象，如形声字误读、形似字误读等；

b.分析常见的异读现象，如同音字异读、一词多义异读等；

4.课堂互动：学生分组讨论，举例说明生活中的误读和异读现象，提高实际应用能力。

5.练习与反馈：布置相关练习，巩固所学知识，并进行解答与反馈。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.语言理解与运用：通过学习误读和异读现象，提高学生对汉语语音、语调、语境的理解能力，增强运用语言表达、交流的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，使其在面对语言现象时，能够主动思考、分析、判断，提升解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过分析误读和异读现象，使学生了解汉语语音的发展变化，加深对中华传统文化的认识，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现和欣赏语言文字之美，培养审美情趣，激发创造潜能，提高语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）误读与异读的概念及其分类

-误读：指在阅读或语音表达中，由于各种原因，使字的发音、意义与标准发音、意义不符的现象。分类包括形声字误读、形似字误读等。

-异读：指一个字或词具有两种或两种以上的读音，且在一定语境下，这些读音都能成立。分类包括同音字异读、一词多义异读等。

（2）误读与异读产生的原因及实际应用

-原因：包括历史演变、方言影响、字形相似、语境影响等。

-应用：在实际语言表达中，如何正确使用误读和异读，提高表达效果。

（3）误读与异读在文学作品中的运用

-分析文学作品中的误读和异读现象，理解作者的表达意图，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）误读与异读的区分

-学生容易混淆误读和异读的概念，需要通过具体实例进行讲解和区分。

例：误读现象如“玫瑰”中的“瑰”字，容易被误读为“gui”，实际应为“guī”；异读现象如“角色”中的“角”，可读作“jué”或“jiǎo”，根据不同语境选择合适的读音。

（2）误读与异读产生原因的理解

-学生可能难以理解各种原因导致的误读和异读现象，需要教师进行详细讲解和举例说明。

例：方言影响导致的误读，如部分地区将“不”读作“fǒu”；历史演变导致的异读，如“血”字古音读作“xuè”，今音读作“xiě”。

（3）误读与异读在实际应用中的把握

-学生在实际运用中可能难以把握何时使用误读和异读，需要教师提供具体语境进行指导。

例：在广告语、口号等表达中，运用误读可以增加趣味性和吸引力；在诗词、歌曲等作品中，运用异读可以丰富表达效果。

（4）误读与异读在文学作品中的鉴赏

-学生可能缺乏从误读和异读角度分析文学作品的意识，需要教师引导和培养。

例：分析古诗词中的异读现象，如“黄鹤楼送孟浩然之广陵”中的“广陵”，古音读作“guǎnglíng”，今音读作“guǎnglíng”，理解作者通过异读表达的情感。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，向学生阐述误读和异读的概念、分类及产生原因，使学生在短时间内掌握核心知识。

（2）讨论法：针对课堂上的实例，组织学生进行小组讨论，让学生在互动中深入理解误读和异读现象，提高解决问题的能力。

（3）情景教学法：创设具体语境，让学生在实际应用中感受误读和异读的运用，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影、音响等设备，展示与误读和异读相关的图片、音频、视频等资源，增强课堂教学的直观性和趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件（如PPT、互动白板等）制作课件，将抽象的知识点以形象、生动的方式呈现，提高学生的学习兴趣。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查找与误读和异读相关的实例，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《迷幻陷阱——“误读”和“异读”》这一章节。在开始之前