2024-2025学年高中语文 第五课 第4节 说“一”不“二”-避免歧义教案2 新人教版选修《语言文字应用》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第五课第4节说“一”不“二”-避免歧义教案2新人教版选修《语言文字应用》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第五课第4节说“一”不“二”-避免歧义教案2新人教版选修《语言文字应用》

课程基本信息

1.课程名称：高中数学-《函数与极限》

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中一年级，1班

3.授课时间：2024年10月17日，第4节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生了解函数的概念，理解函数的极限性质，掌握极限的基本计算方法。

2.教学重点：函数的概念，极限的定义及计算。

3.教学难点：极限的概念及计算方法的掌握。

三、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引出函数的概念，激发学生的兴趣。

2.新课讲解：讲解函数的定义，引导学生理解函数的概念。讲解极限的定义，并通过示例让学生理解极限的概念。

3.课堂练习：针对讲过的内容，给出一些练习题，让学生即时巩固所学知识。

4.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

四、教学评价

五、课后作业

1.复习本节课的内容，重点理解函数和极限的概念。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学资源

1.教材：《高中数学》

2.课件：用于辅助讲解，帮助学生更好地理解函数和极限的概念。

3.练习题：用于课堂练习和课后巩固所学知识。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过讲解函数的定义和极限的性质，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够运用逻辑推理解决函数和极限相关问题。

2.数学建模：通过实例的引入和课堂练习，培养学生将现实问题转化为数学模型的能力，使学生能够运用数学模型描述和解决实际问题。

3.直观想象：通过课件的展示和课堂讲解，培养学生的直观想象力，使学生能够形象地理解函数和极限的概念。

4.数学运算：通过极限的计算方法和练习题的解答，培养学生的数学运算能力，使学生能够熟练运用数学运算解决函数和极限问题。

学情分析

1.学生层次：本班学生数学基础较好，对数学学科有一定的兴趣。但在函数和极限的学习上，存在明显的层次差异。部分学生对函数和极限的概念理解不深，对极限的计算方法不够熟练；而部分学生已经能够较好地理解和运用函数和极限的知识。

2.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段已经接触过一些函数和极限的知识，对函数的概念和极限的性质有一定的了解。但在数学逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等方面，能力水平参差不齐。部分学生在这些方面表现较好，能够运用所学知识解决实际问题；而部分学生在这些方面存在明显的不足，需要加强训练和引导。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，课后能够认真复习和完成作业。但部分学生在课堂参与度不高，对课堂讨论和问题解答不够积极；部分学生在课后复习和作业完成上存在拖延现象，对学习效果产生一定影响。

4.对课程学习的影响：针对学生层次差异，教学中需要关注不同学生的需求，针对性地进行教学设计和辅导。在教学过程中，要注重培养学生的逻辑推理能力、数学建模能力、直观想象能力和数学运算能力，提高学生的综合素质。同时，要关注学生的行为习惯，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂学习效果。

四、教学策略

1.针对学生层次差异，采用分层次教学法，设置不同难度的教学内容和练习题，满足不同学生的学习需求。

2.运用多媒体课件辅助教学，通过直观的图形和动画，帮助学生形象地理解函数和极限的概念。

3.采用案例教学法，结合现实生活中的实例，引导学生理解函数和极限的应用，提高学生的数学建模能力。

4.注重课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的逻辑推理能力和思维能力。

5.布置有针对性的课后作业，及时巩固所学知识，提高学生的数学运算能力。

6.加强学习方法的指导，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解函数的定义、极限的性质等基本概念，引导学生理解和掌握相关知识。

（2）案例教学法：通过分析现实生活中的实际案例，让学生了解函数和极限的应用，提高学生的数学建模能力。

（3）小组讨论法：将学生分为小组，针对课堂上的问题进行讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：利用多媒体课件，通过图片、动画等形式展示函数和极限的概念，帮助学生形象地理解知识点。

（2）教学软件：运用教学软件，进行函数和极限的计算演示，让学生直观地感受计算过程，提高数学运算能力。

（3）网络资源：引入相关网络资源，拓宽学生的知识视野，引导学生进行自主学习。

（4）在线互动平台：利用在线互动平台，进行课堂提