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语文期中考试教学反思

语文期中考试教学反思1

紧张有序的期中考试已经结束，学生成绩也已揭晓，根据我们西

校学生实际，结合学生的成绩，针对语文学科的具体特点和试卷的具

体分析，现反思如下:

应重视学生基础知识的训练。根据新课标的具体要求，现行的语

文试卷虽然基础知识分值减少，但仍然起到至关重要的作用。如成语

题、病句题和排序题，学生在这次考试中失分较多，其原因就是学生

的基本功不扎实，基础知识欠缺，因此下一步学习的重点就是加强学

生这一方面的训练，争取使学生基础知识这一方面的不足得以改变，

向好的方面转变。

应该加强学生规范答题的指导。通过认真分析学生的试卷，我发

目前一部分试题不是学生不懂或不会，而是学生在答题的过程中，没

有按照一定的答题流程去做，以至于被扣分和不得分，如在语文主观

题中，必须要求学生按照是什么为什么怎么样的规程去做，否则

就会被扣分。举一个简单的例子，问这一自然段中作者利用了什么修

辞手法，是做具体分析。结果有的学生就简单回答，比喻。而没有按

照一定的流程去做，结果可想而知，6分的题目，只能得1分，这一题

学生不会吗?不是，为什么不得分原因就是缺乏一定的答题流程。这是

我教学的下一步中重点内容之一。

针对学生的默写和作文中字体的训练应提上一个重要的位置。通

过这次考试，我发现我们与北校相比，默写时我们的一大失分点，首

先是学生背诵不到位，很多不会填，第二是有些会背的内容，错别字

现象严重，结果还是不得分。另外在作文中学生的字体还需要有针对

性的加强，女生的字体问题不大，都能工整清晰，关键是男生的字体，

存在着书写不规范、字体不端正、卷面不整洁等现象，我认为这直接

导致作文分值下降，结果是学生总分不高。因此下一步我们会加强学

生的练字环节的训练。总之，我们只有通过反思，才能发现问题，分

析问题以至于最后的解决问题，达到我们的教育目的。

语文期中考试教学反思2

期中考试后到现在已经一周的时间了，我把C1.C2学生的分数又

看了一遍，仔细想想学生的分数不高的原因，觉得自身有很多地方做

得不够扎实，考试后我一直在思索如何将锻炼学生思维和提升考试成

绩很好地统一起来。

初中语文教学应该是在小学汉语教学的基础上，进一步指导学生

正确理解和利用语言文字，养成不错的汉语文学习习惯，这个道理大

家都明白，但在实际的操作过程中未必都如愿。就我自身来说，重视

了课文的阅读、讲解、互动，重视了理解和师生间的共同探讨，课堂

的活跃、教学的严谨我也努力做到了，学生的成绩却回馈给我了不太

理想的结果。静思之后，我认为自身一直以来忽略了一个很重要的环

节：对每一课的知识缺少了必要的巩固和检测，特别是对基础知识的

巩固。这其中有高估学生自觉性的因素存在，被大多数会背诵词语意

思，特殊句子，听写生字词语的学生给迷惑了双眼。一些常用词语的

书写、课文默写很不扎实。

今后的教学工作中，我认为自身应该注意以下几个方面：

第一，加强对常用字词的字音、字形、字义的强调，巩固，即安

排适当的时间加强训练。今后，我计划每两周进行一次字词检测，个

个过关，加强识记。

第二，要更加有效地利用早读时间。早读任务要更加精心安排，

重要的是督促、指导学生按要求进行，并提升效率，做好早读评比工

作。这样

不但可提升学生学习兴趣，还可以提升早读质量。总之，利用早

读时间指导、督促学生扎实掌握重点、常用词语。（包含课文二中的

重点词语）。

第三，认真讲解课文、练习册中的训练题，对所学课文知识的巩

固要很好地到位。与此同时，强调并教授一些答题技巧。尽量达到知

识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维统一的教学目标。

第四，继续加强培优补差工作，重视培养学生自主学习、自我总

结、自我反思能力，从而不断提升其听、说、读、写的实践能力，很

好地利用教材中的经典美文熏陶学生、感染学生，渗透情感教育，从

而全面提升学生汉语文综合能力。

第五，实行分层次教学，降低对学困生的要求，例如让成绩好些

的学生背生字词意思、特殊句子时，其他学生能读熟就可以了，检查

生字词语时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背会写的更

好！这样才能让每个学生有成就感，逐步提升学习汉语文的兴趣。

第六，做好补差工作，缩小两极分化，从测试情况看，汉语