高中英语 Unit 3 Celebrations Topic Talk教案 北师大版必修第一册.docx

高中英语Unit3CelebrationsTopicTalk教案北师大版必修第一册

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教材分析

《高中英语Unit3CelebrationsTopicTalk教案北师大版必修第一册》以庆祝活动为主题，旨在让学生掌握与节日、庆典相关的词汇和表达，了解中外文化差异，提高学生的英语交际能力。本章节内容紧密联系教材，以课本中提到的中外庆祝活动为背景，通过讨论、角色扮演等活动形式，帮助学生熟练运用目标词汇和句型，培养他们的听说读写技能。课程设计注重实践性，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语应用能力，符合高中一年级学生的知识水平和认知特点。

核心素养目标

本章节通过深入探讨Unit3Celebrations的主题，旨在培养学生的英语学科核心素养。学生将能够在理解中外庆祝活动的基础上，提升文化意识，增进对多元文化的尊重和理解。在语言能力方面，学生能够掌握并运用与庆祝活动相关的词汇和表达，通过课堂讨论和角色扮演等活动，提高英语口语表达和听力理解能力。同时，通过小组合作和互动交流，发展学生的思维品质，培养他们批判性和创造性思维。此外，课程注重激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力，使学生在探究和体验中形成持久的学习动力，实现英语学科素养的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括festival、custom、celebration、traditional等与庆祝活动相关的词汇，以及相关搭配和短语，如marktheoccasion、carryonthetradition等。

-句型：掌握并运用一般现在时态描述庆祝活动的习惯和传统，例如：PeopleusuallygathertowatchthefireworksonNewYearsEve.。

-语法：理解并正确使用一般现在时态来谈论习惯性动作和普遍真理。

-对话：能够进行关于庆祝活动的对话，包括询问和描述不同文化背景下的庆祝方式。

举例：在讲解词汇时，教师应通过实物、图片、情景模拟等多种方式帮助学生记忆和理解。在句型和语法方面，教师需通过大量例句和练习，让学生在实际语境中掌握其用法。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生往往难以准确运用新学的词汇进行表达，特别是在口语交流中。

-时态的混合使用：学生在描述庆祝活动时，可能会混淆一般现在时态和其他时态。

-文化差异的理解：学生对不同文化背景下的庆祝活动可能缺乏深入了解，导致交流时出现误解。

-自主表达能力：学生在没有提示的情况下，可能难以启动和维持对庆祝活动的讨论。

举例：针对词汇的准确运用，教师可以通过填空、造句、角色扮演等活动加强学生对词汇的记忆和使用。对于时态的难点，教师可以设计对比练习，帮助学生识别和运用正确时态。在文化理解方面，教师可以引入多媒体资料，让学生观看不同国家的庆祝活动，并进行小组讨论，增进了解。至于自主表达能力，教师应鼓励学生参与课堂活动，通过提问和反馈，逐步引导学生独立思考和表达。

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授：教师通过简明扼要的讲解，传授庆祝活动相关的词汇、句型和语法知识，为学生打下坚实的语言基础。

-讨论：鼓励学生就课本中提到的中外庆祝活动进行小组讨论，激发学生的思考，增进同伴间的交流与互动。

-案例研究：选择具有代表性的庆祝活动案例，引导学生分析、比较不同文化背景下的庆祝方式和习俗。

-项目导向学习：将学生分组进行项目研究，要求每组围绕一个主题，收集资料、制作展示，以提高学生的自主学习和合作能力。

2.教学活动

-角色扮演：设计庆祝活动的场景，让学生扮演不同角色进行口语练习，提高学生的实际运用能力。

-实验：进行跨文化交际实验，让学生在模拟真实场景中体验和感悟文化差异。

-游戏：设计词汇接龙、句型竞答等游戏，增加课堂趣味性，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作包含关键词汇、句型、语法点和文化背景的PPT，便于学生直观地学习和复习。

-视频：播放与庆祝活动相关的真实场景视频，让学生感受语言的现实运用，提高学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源，如在线词汇卡片、语法练习和跨文化交流平台，拓展学生的学习渠道。

-实物和图片：准备与庆祝活动相关的实物和图片，增强学生的感官体验，加深对词汇和文化的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含词汇列表、相关文化背景介绍和预习问题的PPT，要求学生预习Unit3Celebrations的相关内容。

设计预习问题：围绕ComparisonofChineseandWesternFestivals主题，设计问