第2单元 写作　学会记事.pdf

写作学会记事

一、写作目标

1.留心观察生活，养成记日记、写周记的好习

惯。

2.掌握记事的六个要素，叙事要有条理。

3.记事要写自己亲身经历的事，要有真情实感。

二、写作指导

怎样才能记述好一件事呢?可以从以下几个方

面入手：

1.记事要完整。即要交代清楚事情发生的时间、

地点、人物，事情的起因、经过和结果。但交代这

六要素时不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。

时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以

通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表

现出来。如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了，

“西边的太阳就要落山了”说明已是傍晚了。

2.记事要有详有略，重点突出。在记叙六要素

中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。

为了把事情写得清楚明白，记叙时就一定要写好事

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情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具

体，给人留下完整而深刻的印象。

3.记事要有条理。一件事有其发生、发展和结

束的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理

就会清楚明白。

4.记事要具体。要试着运用多种描写手法(如语

言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、

生动地再现当时的情景。

5.记事要有真情实感。记事是为了传情达意，

有真情实感的内容才能打动读者，才能与读者产生

共鸣。

三、写作训练

以《那一次，我真》为题，先将题目

补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于

500字。

例文：

那一次，我真惭愧

每当想起那件事，我就感到非常惭愧，我就感

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到仿佛有千万只蚂蚁啃我的脸一样。

那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮

着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课

后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，可

是，有什么办法呢?我缩着脖琢磨起来。一个念

头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚疼，

夏老师不是没让她做操吗?我不如也装肚疼。

广播里响起了《运动员进行曲》,同学们照例出

去排队了。我坐在位置上，右手捂着肚，左手放

在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。夏

老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：“赵

志达，怎么啦?身体不舒服吗?”一边说，一边用

手摸了摸我的额头。“肚疼。”我无力地点了点

头。“要不要到学校诊所去拿点药吃一下?”“不

用了，早晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就

别去做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许

就好了。”说完，老师就出去了。

心里悬着的一块石头终于落了地，我不由暗喜，

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这么容易就躲过去了!我慢慢走到窗边，看见同学

们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，

心里总有点不自在。

广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我

嘘寒问暖。有的问：“你肚还疼吗?”有的说：

“多揉揉就不疼了!”还有的说：“要不，我陪你

去学校诊所看一看吧!”我连忙说：“不要紧的，

不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好的。”

大家听了，也就放心了，一起出去玩了。看着他们

玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只

好坐在位上埋头“休息”。

第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学

们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人，一时忘了

自己“生病”,忍不住高高举起手来。当我响亮地

答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响

亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学今天身体

不舒服，还这么积极地回答问题，我们大家要好好

地向他学习!”同学们都不约而同地鼓起掌来，而

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