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写作学会记事
一、写作目标
1.留心观察生活,养成记日记、写周记的好习
惯。
2.掌握记事的六个要素,叙事要有条理。
3.记事要写自己亲身经历的事,要有真情实感。
二、写作指导
怎样才能记述好一件事呢?可以从以下几个方
面入手:
1.记事要完整。即要交代清楚事情发生的时间、
地点、人物,事情的起因、经过和结果。但交代这
六要素时不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明的,有时候可以
通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表
现出来。如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了,
“西边的太阳就要落山了”说明已是傍晚了。
2.记事要有详有略,重点突出。在记叙六要素
中,起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚明白,记叙时就一定要写好事
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情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具
体,给人留下完整而深刻的印象。
3.记事要有条理。一件事有其发生、发展和结
束的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理
就会清楚明白。
4.记事要具体。要试着运用多种描写手法(如语
言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、
生动地再现当时的情景。
5.记事要有真情实感。记事是为了传情达意,
有真情实感的内容才能打动读者,才能与读者产生
共鸣。
三、写作训练
以《那一次,我真》为题,先将题目
补充完整,然后写一篇以记事为主的作文。不少于
500字。
例文:
那一次,我真惭愧
每当想起那件事,我就感到非常惭愧,我就感
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到仿佛有千万只蚂蚁啃我的脸一样。
那是一个冬天的早晨,天气非常寒冷,外面刮
着凄厉的北风,地上都冻得硬硬的。早上第一节课
后,该做广播操了。我怕冷,真不想出去做操,可
是,有什么办法呢?我缩着脖琢磨起来。一个念
头忽然跳入我的脑海:前天沙晓娟同学说肚疼,
夏老师不是没让她做操吗?我不如也装肚疼。
广播里响起了《运动员进行曲》,同学们照例出
去排队了。我坐在位置上,右手捂着肚,左手放
在桌上,脑袋垂得低低的,嘴里还不时地哼哼。夏
老师走进来,见我这副痛苦模样,便关切地问:“赵
志达,怎么啦?身体不舒服吗?”一边说,一边用
手摸了摸我的额头。“肚疼。”我无力地点了点
头。“要不要到学校诊所去拿点药吃一下?”“不
用了,早晨吃过了,还是有点疼。”“那你今天就
别去做操了,以免再受凉,好好休息一会儿,也许
就好了。”说完,老师就出去了。
心里悬着的一块石头终于落了地,我不由暗喜,
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这么容易就躲过去了!我慢慢走到窗边,看见同学
们正迎着大风,整齐而有力地做操。不知什么原因,
心里总有点不自在。
广播操结束后,同学们回到班上,纷纷围着我
嘘寒问暖。有的问:“你肚还疼吗?”有的说:
“多揉揉就不疼了!”还有的说:“要不,我陪你
去学校诊所看一看吧!”我连忙说:“不要紧的,
不要紧的,我吃了药,休息一会儿马上就会好的。”
大家听了,也就放心了,一起出去玩了。看着他们
玩得正高兴,我脚都发痒了,但因为担心露馅,只
好坐在位上埋头“休息”。
第二节上语文课,夏老师讲得眉飞色舞,同学
们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人,一时忘了
自己“生病”,忍不住高高举起手来。当我响亮地
答对了问题时,老师不仅肯定我思维敏捷,声音响
亮,还当场对我大加表扬:“赵志达同学今天身体
不舒服,还这么积极地回答问题,我们大家要好好
地向他学习!”同学们都不约而同地鼓起掌来,而
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