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高考文言文翻译教案(1)

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高考文言文翻译教案

一、教学目标

1.第二轮文言文复习以翻译为切入口.

2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上,加强踩点得分意识,以难词难句为突破口,指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧.

二、教学重点难点

1.抓关键词句关键词语、特殊句式,洞悉得分点.

2.借助积累课内文言知识、成语、语法结构、语境等,巧解难词难句..以翻译为切入口,让学生在练习中掌握方法技巧.

三、教学课时：7课时

第1课时

一、教学目的：

1、掌握翻译的一般目标与翻译的基本方法

二、教学重点与难点：

1、让学生从整体上了解文言文翻译的原则和技巧

2、在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足

一、复习巩固〔请将下列句子译成现代汉语〕

1、举天下一切异状遍试之,无出其右者.

2、狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发.

3、望洋向若而叹曰：野语有之曰,闻道百,以为莫己若者,我之谓也.我长见笑于大方之家.〞

4、奋六世之余烈,振长策而御宇内.

5、杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之.

二、了解有关文言文翻译的常识

高考文言文翻译教案(1)全文共1页，当前为第1页。1、标准

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简言之三个字：信〔准确〕、达〔通顺〕、雅〔有文采〕.高考中的翻译一般只涉与信和达.

2、原则——直译为主,意译为辅.

直译〞,就是严格按原文字句一一译出,竭力保留原文用词造句的特点,力求风格也和原文一致.意译〞,则是按原文的大意来翻译,不拘泥于原文的字句,可采用和原文不同的表达方法.一般说来,应以直译〞为主,辅以意译〞.高考文言文翻译也主要考直译〞.

3、直译的方法——对〞、换〞、留〞、删〞、补〞、调〞六个字.

①对――对译.把文言文中的单音词译成以该词为词素的合成词.

例天下事有难易乎？〔《为学》〕――天下的事情有困难和容易〔之分〕吗？

②换――替换.有些词在古书里常用,但在现代汉语里不用或不常用,或词义已经转移.在这种情况下,就要用现代汉语里的词去替换原文里的词.

例先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中.〔《出师表》〕――先帝不认为我地位低微,见识浅陋,降低自己的身份,三次到草庐来探望我.

卑鄙〞一词古今汉语都常用,但词义已转移,所以译文用地位低微、见识浅陋〞来替换它.顾〞今天不常用,译文用探望〞来替换.

对古今意义相同,但说法不同的词语,翻译时要换成现代通俗的词语.如：

①齐师伐我.

这句中的师〞,要换成军队〞；伐〞,要换成攻打〞.

②吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也.

这句中的吾〞,要换成我〞；尝〞,要换成曾经〞；终〞,要换成整〞；思〞,要换成想〞；须臾〞,要换成一会儿〞.

③留――保留.古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等,以与古今词义相同的词,如山、水、中、笑、有〞等,都按原文保留不译.

例庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡.〔《##楼记》〕――庆历四年的春天,滕子京被贬为巴陵郡太守.

高考文言文翻译教案(1)全文共2页，当前为第2页。④删――删略.文言文中有些没有实际意义的虚词〔或表示停顿,或表凑足音节,或表发语,或起语助、连接等作用〕,翻译时应删除.如：

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例1?夫战,勇气也.〔《曹刿论战》〕――作战,〔是靠〕勇气的.〔夫,句首发语词〕

例2?战于长勺,公将鼓之.〔《曹刿论战》〕――在长勺这个地方与齐军交战,鲁庄公将要击鼓〔命令将士前进〕.〔之,句末语气助词〕

例3?师道之不传也久矣.这句中的之〞,用于主谓之间,取消句中独立性,不译

⑤补――补充.古书中的省略现象比较突出,为了完满的表达文章的内容,译文就应补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词句.

[例]见渔人,乃大惊,问所从来,具答之.〔《桃花源记》〕――〔桃花源里面的人〕见了渔人,竟大吃一惊,问〔渔人〕从哪里来,〔渔人〕详尽地回答了他.

①触草木,尽死,以啮人,无御之者.

这句中省略的主语分别是蛇〞、草木〞、蛇〞、人〞.

②蔺相如固止之,曰：公之视廉将军孰与秦王？〞曰：不若也.〞

这句中两个曰〞前分别省略了主语蔺相如〞和舍人〞.不若〞句省略了主语廉颇〞,省略了宾语秦王〞.

⑥调――调整.对文言文中不同于现代汉语的特殊句式,翻译应进行必要的调整,使译文符合现代汉语的表达习惯.

例：忌不自信.〔《邹忌讽齐王纳谏》〕――邹忌不相信自己〔比徐公美〕.

这是宾语前置句,译时要调为动＋宾〞语序.、

①大王来何操？这句是宾语前置句,何操〞应为操何〞.

②验之